2018～2020年，北京師范大學互聯(lián)網(wǎng)教育智能技術及應用國家工程實驗室開展教育信息化2.0行動計劃之“網(wǎng)絡扶智工程攻堅行動”，面向以“三區(qū)三州”為代表的深度貧困地區(qū)等9個國家重點關注區(qū)域，開展了系列中小學校長信息化領導力調(diào)研、培訓和常態(tài)化駐點支持與線上輔助活動。
本書將帶領讀者走進云南怒江傈僳族自治州、四川涼山彝族自治州、西藏自治區(qū)等9大區(qū)域，近距離了解各個地區(qū)的教育與信息化建設情況、校長信息化領導力水平，總結現(xiàn)狀、梳理困境、提煉要素、發(fā)掘典型、見證變化、放眼未來，共同探索鄉(xiāng)村教育現(xiàn)代化的解決路徑。本書的特點：①內(nèi)容是團隊科研的產(chǎn)出，闡述更清晰；案例是團隊親自調(diào)研后匯集而成的，更生動、更真實。②本書是在承接和落實部委工作的基礎上形成的，面向真問題，提供真方案，產(chǎn)出真實效。③本書的撰寫團隊是教育信息化的國家隊，具有科學前瞻性與社會責任感。
本書對教育實踐領域的管理者、教師，以及從事教育信息化研究的人員具有借鑒價值。
2018年4月，教育部發(fā)布《教育信息化2.0行動計劃》（?教技〔2018〕6號?），部署了八大行動計劃。2020年是我國決勝全面建成小康社會、決戰(zhàn)脫貧攻堅之年，也是“十三五”規(guī)劃收官之年。兩個時間節(jié)點決定了2018～2020年是教育行業(yè)攻堅克難的關鍵時期。
“網(wǎng)絡扶智工程攻堅行動”是八大行動計劃之一，旨在大力支持以“三區(qū)三州”為重點的深度貧困地區(qū)的教育信息化發(fā)展，促進教育公平和均衡發(fā)展，有效提升教育質(zhì)量，推進網(wǎng)絡條件下的精準扶智，服務國家脫貧攻堅戰(zhàn)略部署。教育部將該項系統(tǒng)工程委托給北京師范大學互聯(lián)網(wǎng)教育智能技術及應用國家工程實驗室設立的專門秘書處來組織實施。從2018年12月在云南怒江州首府瀘水市舉辦首期中小學校長信息化領導力提升班以來，這支隊伍走過了7個�。�?自治區(qū)?），調(diào)研中心校、鄉(xiāng)村校、教學點百余所，以“送培到家”的方式服務線上線下共計4?517所學校，5?039名校長分別通過現(xiàn)場參訓和線上直播學習的方式參與其中，以信息化領導力、網(wǎng)絡空間建設、師生信息素養(yǎng)、數(shù)字校園方案、新技術與未來教育5個模塊為主體的內(nèi)容科學地詮釋了“網(wǎng)絡扶智工程攻堅行動”在我國信息化基礎相對后發(fā)區(qū)域的落地內(nèi)容。更難能可貴的是，在教育部科學技術與信息化司的統(tǒng)籌下，實施團隊沒有將此項工程局限于“送培到家”本身，他們設計了“前期調(diào)研—現(xiàn)場送培—小組學習—模板提供—駐點服務—線上支撐”等全流程的扶智方案，以保障該項工作規(guī)�；母采w面和個性化的精準度。
在繁忙之余，團隊細致整理了兩年來工作的系統(tǒng)化資料：既有部委的指導精神，也有團隊的專業(yè)設計，還有縣域以下能反映鄉(xiāng)村教育信息化過去兩年來發(fā)展的實際案例。本書可作為教育信息化研究團隊借鑒的交流資料，也可作為區(qū)域教育主管部門、校園管理者伴身的工作手冊，還提供了可在國際舞臺交流研討的中國方案。期待書中涉及的各方能在“十四五”開局之年，面向鄉(xiāng)村振興的新征程，攜手繪出更美好的信息化發(fā)展藍圖！
編者
2021年5月于北京師范大學京師科技大廈
推薦語
前 言
第1章 緒論 / 1
1.1 教育信息化2.0對以“三區(qū)三州”為重點的深度貧困地區(qū)的部署 / 2
1.2 《中國教育現(xiàn)代化2035》對持續(xù)發(fā)展鄉(xiāng)村教育的部署 / 3
1.3 北京師范大學CIT承辦校長信息化領導力培訓的定位與目標 / 4
1.4 三年校長信息化領導力培訓與調(diào)研歷程回顧 / 7
第2章 云南怒江之行 / 27
2.1 怒江州基本情況 / 27
2.2 怒江州教育現(xiàn)狀 / 30
2.3 怒江州中小學校長信息化領導力調(diào)研與送培 / 33
2.4 怒江州教育與信息化發(fā)展特色 / 52
第3章 四川涼山之行 / 57
3.1 涼山州基本情況 / 57
3.2 涼山州教育現(xiàn)狀 / 60
3.3 涼山州中小學校長信息化領導力調(diào)研與送培 / 62
3.4 涼山州教育與信息化發(fā)展特色 / 79
第4章 西藏之行 / 83
4.1 西藏基本情況 / 83
4.2 西藏教育現(xiàn)狀 / 89
4.3 西藏中小學校長信息化領導力調(diào)研與送培 / 91
4.4 西藏教育與信息化發(fā)展特色 / 110
第5章 甘肅臨夏之行 / 114
5.1 臨夏州基本情況 / 114
5.2 臨夏州教育現(xiàn)狀 / 116
5.3 臨夏州中小學校長信息化領導力調(diào)研與送培 / 118
5.4 臨夏州教育與信息化發(fā)展特色 / 132
第6章 河北青龍之行 / 135
6.1 青龍縣基本情況 / 135
6.2 青龍縣教育現(xiàn)狀 / 138
6.3 青龍縣中小學校長信息化領導力調(diào)研與送培 / 139
6.4 青龍縣教育與信息化發(fā)展特色 / 168
第7章 廣西融水之行 / 173
7.1 融水縣基本情況 / 173
7.2 融水縣教育現(xiàn)狀 / 176
7.3 融水縣中小學校長信息化領導力調(diào)研與送培 / 178
7.4 融水縣教育與信息化發(fā)展特色 / 199
第8章 貴州紫云之行 / 204
8.1 紫云縣基本情況 / 204
8.2 紫云縣教育現(xiàn)狀 / 207
8.3 紫云縣中小學校長信息化領導力調(diào)研與送培 / 209
8.4 紫云縣教育與信息化發(fā)展特色 / 229
第9章 云南大理之行 / 234
9.1 大理州基本情況 / 234
9.2 大理州教育現(xiàn)狀 / 236
9.3 大理州中小學校長信息化領導力調(diào)研與送培 / 238
9.4 大理州教育與信息化發(fā)展特色 / 252
第10章 河北雄安之行 / 255
10.1 雄安新區(qū)基本情況 / 255
10.2 雄安新區(qū)教育基本情況 / 257
10.3 雄安新區(qū)中小學校長信息化領導力調(diào)研與送培 / 259
10.4 雄安新區(qū)教育與信息化發(fā)展特色 / 275
第11章 結語 / 279
參考文獻 / 282
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