本書共六章內(nèi)容，主要內(nèi)容如下：第一章為緒論。從研究的背景、目的和意義的角度出發(fā)，闡述了城鄉(xiāng)義務(wù)教育存在的不均衡問(wèn)題，以信息化推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡為切入點(diǎn)，對(duì)國(guó)內(nèi)外教師流動(dòng)情況的相關(guān)研究進(jìn)行了評(píng)述，并在了解相關(guān)研究的發(fā)展歷程與現(xiàn)階段的發(fā)展?fàn)顩r的基礎(chǔ)上確定了研究方法和技術(shù)路線。第二章為義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)師資城鄉(xiāng)一體化流動(dòng)機(jī)制的概念和理論基礎(chǔ)。主要梳理了優(yōu)質(zhì)師資城鄉(xiāng)一體化流動(dòng)機(jī)制的相關(guān)核心概念，如教師流動(dòng)、義務(wù)教育教師城鄉(xiāng)一體化流動(dòng)、機(jī)制、義務(wù)教育師資城鄉(xiāng)一體化流動(dòng)機(jī)制等，并梳理了包括教育公平理論在內(nèi)的相關(guān)理論基礎(chǔ)，為后續(xù)研究提供了理論指導(dǎo)等。