教育教學(xué)類 大學(xué)英語云端教學(xué)新體驗 大學(xué)英語線上學(xué)習情況分析 大學(xué)英語公共課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)初探 “大思政” 背景下大學(xué)英語如何發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)— — —以北京工商大學(xué)為例 淺談大學(xué)英語四級考生寫作方面的典型問題 大學(xué)英語教學(xué)中的語言功能與博雅教育 商務(wù)英語用詞特點簡析 網(wǎng)絡(luò)課程實踐教學(xué)模式創(chuàng)新 翻轉(zhuǎn)課堂模式下的大學(xué)英語翻譯教學(xué)初探與設(shè)計 大學(xué)日語課程思政教育的可行性及實施策略 “課程思政” 在大學(xué)英語聽說課中的實踐 在大學(xué)英語閱讀中培養(yǎng)思辨能力 基于 ＣＡＴＴＩ 的 ＭＴＩ 筆譯案例教學(xué)探索 思政隱性教育融入商務(wù)英語課程設(shè)計初探 一對一線上授課模式研究— — —基于騰訊會議和批改網(wǎng) 淺談英語分級教學(xué)中慢班教學(xué)的問題及教學(xué)策略 大學(xué)英語 “課程思政” 探索 ＣＥＴ４ 翻譯測試對大學(xué)英語教學(xué)的啟示 外語教學(xué)中跨文化交際能力的培養(yǎng)策略 課程思政視野下的大學(xué)英語教學(xué)探究 語篇信號應(yīng)用于英語閱讀教學(xué)中的一次嘗試 《商務(wù)英語專業(yè)本科教學(xué)指南》 關(guān)于商務(wù)英語教師要求的解讀 隱喻認知論對外語教學(xué)的啟示 淺談大學(xué)英語教學(xué)中的輸入與輸出 高校英語教師的反思： 在線教學(xué)還是應(yīng)急遠程教學(xué)？ 英語專業(yè)精讀課程學(xué)生思辨能力培養(yǎng) 融入課程思政理念的大學(xué)英語混合式教學(xué) 在線同聲傳譯教學(xué)的實踐與反思 大學(xué)英語線上直播教學(xué)的實踐初探 交際能力概念研究綜述 ＷｅｂＱｕｅｓｔ 模式下的網(wǎng)絡(luò)探究型學(xué)習在大學(xué)英語課程思政教學(xué)設(shè)計中的應(yīng)用 西班牙語行政用語的特點 非英語專業(yè)研究生口語教學(xué)現(xiàn)狀與對策分析 學(xué)生視角下 ＭＴＩ 筆譯教學(xué)問題與對策— — —以法商英語筆譯為例 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下語言教學(xué)的新模式 大變局之下大學(xué)英語教師的變與不變 疫情下的英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)探究 翻譯類 動詞 ＋ 名詞的搭配意義— — —以 ＣＡＴＴＩ 二級筆譯漢譯英真題為例 《王寶川》 對 “王寶釧” 形象重塑的改譯策略 視譯初學(xué)者翻譯表現(xiàn)及分析 英語專業(yè)翻譯硬能力培養(yǎng)的探索與實踐 中國特色詞匯的英譯— — —以 “建設(shè)” 英譯為例 論譯員的會議口譯譯前準備工作 近十年國內(nèi)法律翻譯筆譯文獻綜述 黨政文獻英譯本 “基本” 搭配抽樣調(diào)查研究 功能翻譯理論指導(dǎo)下翻譯實踐探究 基于搭配理論的法律條文翻譯探究 翻譯批評模式下商務(wù)翻譯特點探究 語言學(xué)類 語言與性別研究綜述 視覺語法視角下 《垃圾俠》 廣告片的互動意義分析 信息單位視角下看語篇的連貫性 雙語能力與認知老化相關(guān)研究綜述 淺談?wù)J知語法與外語教學(xué) 人際管理理論下庭審話語修正研究 Ｉｍｐｒｏｖｅ ｔｈｅ ＩＥＬＴＳ Ｗｒｉｔｉｎｇ Ｓｃｏｒｅ ｂｙ Ｌｅａｒｎｉｎｇ Ｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓ 文學(xué)類 獨白劇 《喋喋人生： 寫信的女人》 的多模態(tài)隱喻解讀 簡·奧斯汀作品里的環(huán)境映射 菲利普·福雷斯特與飛行文學(xué)蠡測 戲劇雕塑是莎劇的裝飾性顫音 是 “ ｌｏｎｅｌｉｎｅｓｓ” 還是 “ ｓｏｌｉｔｕｄｅ”？— — —試解讀 《百年孤獨》 中的孤獨 菲爾丁小說中的法律要素 文化社會商務(wù)類 日本的寺子屋教育 產(chǎn)業(yè)化、 市場化： “一帶一路” 語言服務(wù)供給體系探究 馬來西亞華語和漢語的差異分析 大學(xué)英語教學(xué)與文化安全 Ｅｆｆｅｃｔ ｏｆ Ｃｏｒｒｕｐｔｉｏｎ ｏｎ Ｅｎｔｒｅｐｒｅｎｅｕｒｓｈｉｐ高校國際化發(fā)展對學(xué)生跨文化交際能力的影響