緒論
一、研究的背景
二、研究的主要問(wèn)題
三、教師問(wèn)卷調(diào)查基本情況
四、家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查基本情況
第一章 “師道尊嚴(yán)”的歷史發(fā)展
第一節(jié) “道”“師”與“師道”
一、“道”的含義發(fā)展
二、“師”的含義變化
三、“師道”的內(nèi)涵及功能
第二節(jié) “師道尊嚴(yán)”的發(fā)展脈絡(luò)
一、先秦時(shí)期的“師道尊嚴(yán)”
二、秦漢魏晉南北朝時(shí)期的“師道尊嚴(yán)”
三、唐宋時(shí)期的“師道尊嚴(yán)”
四、元明清時(shí)期的“師道尊嚴(yán)”
第二三節(jié) “師道尊嚴(yán)”的歷史反思
一、“師道尊嚴(yán)”興盛的原因分析
二、“師道尊嚴(yán)”衰落的原因分析
三、“師道尊嚴(yán)”的歷史本意
第二章 “師道尊嚴(yán)”的新時(shí)代意蘊(yùn)
第一節(jié) 新時(shí)代“師道”的要求
一、新時(shí)代“師道”的基本要求
二、新時(shí)代“師道”的具體要求
第二節(jié) 尊師重教的時(shí)代共識(shí)
一、尊師重教的時(shí)代要求
二、新時(shí)代尊師重教的努力方向
第三章 “師道尊嚴(yán)”的國(guó)外案例
第一節(jié) 芬蘭的尊師重教戰(zhàn)略
第二節(jié) 日本的尊師重教傳統(tǒng)
第三節(jié) 韓國(guó)尊師重教的政策保障
第四節(jié) 法國(guó)的“以師為重”
第五節(jié) 聯(lián)合國(guó)教科文組織的尊師重教倡導(dǎo)
第四章 重振“師道尊嚴(yán)”的政府作為
第一節(jié) 重振“師道尊嚴(yán)”的國(guó)家政策
一、強(qiáng)化教師的專(zhuān)業(yè)地位
二、明確師德師風(fēng)要求
三、倡導(dǎo)全社會(huì)尊師重教
四、對(duì)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍給予特別關(guān)注
第二節(jié) 落實(shí)“師道尊嚴(yán)”政策的區(qū)域行動(dòng)
一、地方政府將國(guó)家?guī)煹聨燂L(fēng)政策進(jìn)一步具體化
二、地方政府重振“師道尊嚴(yán)”的典型做法
第三節(jié) 推動(dòng)師德師風(fēng)政策全面落實(shí)
一、建立師德師風(fēng)檢查“常態(tài)化”機(jī)制
二、加強(qiáng)教師隊(duì)伍師德師風(fēng)培訓(xùn)
三、加強(qiáng)師德考核
四、加強(qiáng)教師榮譽(yù)激勵(lì)
第四節(jié) 開(kāi)展尊師重教政策落實(shí)督查
一、督查內(nèi)容
二、督查指標(biāo)
三、督查組織
四、督查結(jié)果的運(yùn)用
第五章 重振“師道尊嚴(yán)”的教師行動(dòng)
第一節(jié) 加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)
一、熟悉并踐行新時(shí)代師德要求
二、學(xué)習(xí)師德模范的先進(jìn)事跡
三、嚴(yán)守師德要求的底線(xiàn)
四、享受教師的職業(yè)幸福
第二節(jié) 提升教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)
一、了解教師品質(zhì)
二、優(yōu)化專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)
三、提高教育教學(xué)能力
第三節(jié) 增強(qiáng)個(gè)人人格魅力
一、保持身心健康
二、展現(xiàn)鮮明個(gè)性
三、保持言行雅正
四、熱情協(xié)作交流
第六章 重振“師道尊嚴(yán)”的學(xué)校治理
第一節(jié) 完善規(guī)范師生行為的制度
一、優(yōu)化學(xué)校章程
二、完善學(xué)校管理制度
三、健全內(nèi)部督導(dǎo)體系
四、完善安全管理體系
第二節(jié) 預(yù)防教師違規(guī)違紀(jì)行為
一、強(qiáng)化依法從教意識(shí)
二、設(shè)立師德建設(shè)與治理委員會(huì)
三、組織心理咨詢(xún)施助
第三節(jié) 建設(shè)尊師重教的學(xué)校文化
一、扎牢理想信念根基，培育學(xué)校精神
二、重視師生行為文化規(guī)范
三、營(yíng)造學(xué)校尊師重教氛圍
四、重視提升管理者的綜合素質(zhì)
第四節(jié) 維護(hù)教師合法權(quán)益
一、保護(hù)教師基本權(quán)益
二、依法落實(shí)教師榮譽(yù)制度
三、建立投訴調(diào)查機(jī)制
四、落實(shí)追蹤督辦制度
五、規(guī)范反饋通報(bào)流程
第七章 重振“師道尊嚴(yán)”的家長(zhǎng)配合
第一節(jié) 構(gòu)建家長(zhǎng)與教師的和諧關(guān)系
一、家校關(guān)系的問(wèn)題現(xiàn)狀
二、家校關(guān)系不和諧的原因分析
三、家校和諧共育的改進(jìn)策略
第二節(jié) 引導(dǎo)家庭教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展
一、家庭教育的問(wèn)題現(xiàn)狀
二、家庭教育問(wèn)題的原因分析
三、家庭教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展促進(jìn)策略
第三節(jié) 合理合規(guī)處理家校沖突
一、家校沖突的問(wèn)題現(xiàn)狀
二、家校沖突激化的原因分析
三、處理家校沖突的解決策略
第八章 重振“師道尊嚴(yán)”的社會(huì)支持
第一節(jié) 發(fā)揮新聞媒體的輿論引導(dǎo)功能
一、重振“師道尊嚴(yán)”需要新聞媒體正確的輿論引導(dǎo)
二、新聞媒體輿論引導(dǎo)的努力方向
第二節(jié) 鼓勵(lì)社會(huì)團(tuán)體開(kāi)展尊師重教活動(dòng)
一、推動(dòng)教師公益組織關(guān)注重振“師道尊嚴(yán)”
二、注重工會(huì)組織對(duì)重振“師道尊嚴(yán)”的積極支持
三、發(fā)揮共青團(tuán)活力促進(jìn)重振“師道尊嚴(yán)”
第三節(jié) 發(fā)揮社區(qū)和鄉(xiāng)村組織作用
一、鄉(xiāng)村基層組織教育村民尊師重教
二、社區(qū)組織大力支持重振“師道尊嚴(yán)”
參考文獻(xiàn)
致謝