#思維導(dǎo)圖使用的幾種境界 初級(jí)：手中有圖、腦中無(wú)圖。 剛開(kāi)始學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的時(shí)候，大部分人都是處在這個(gè)階段。雖然也能畫出思維導(dǎo)圖，但是基本是為畫圖而畫圖。這時(shí)候畫圖畫得很辛苦。所謂辛苦就是主要的精力全用在怎么畫圖上，而不是如何思考上。 在這個(gè)階段，還無(wú)法體會(huì)到思維導(dǎo)圖的真正好處，而是停留在“如何才能畫出這張圖”的層次。這時(shí)候畫思維導(dǎo)圖相當(dāng)于記筆記，只是把大腦思考出來(lái)的內(nèi)容用圖的形式記錄下來(lái)。但整個(gè)的思考過(guò)程中，我們的思考模式?jīng)]有發(fā)生太大的變化，只是在生搬硬套一些思維導(dǎo)圖的理念。 在這個(gè)階段，如果放棄使用，可能真的一輩子也學(xué)不會(huì)思維導(dǎo)圖了。但如果能堅(jiān)持，慢慢養(yǎng)成習(xí)慣，就會(huì)逐漸體會(huì)到思維導(dǎo)圖的神奇功效。 中級(jí)：手中有圖、腦中有圖。 一段時(shí)間后，你可能開(kāi)始對(duì)思維導(dǎo)圖產(chǎn)生了依賴，也就進(jìn)入了第二個(gè)階段“手中有圖，腦中有圖”。 這個(gè)階段我們已經(jīng)能夠在畫圖的過(guò)程中思考，借助圖來(lái)幫助大腦厘清思路。這時(shí)候我們畫出來(lái)的圖，條理越來(lái)越清晰，思考的內(nèi)容也越來(lái)越全面。大腦的模式在思維導(dǎo)圖的引領(lǐng)下正在發(fā)生著變化。 這時(shí)候我們畫出來(lái)的思維導(dǎo)圖，開(kāi)始真正地注重思維的描繪，而不再重視圖的呈現(xiàn)形式。一種好的思維習(xí)慣已經(jīng)形成：平時(shí)寫計(jì)劃用思維導(dǎo)圖，作總結(jié)用思維導(dǎo)圖，開(kāi)會(huì)發(fā)言用思維導(dǎo)圖，講課備課用思維導(dǎo)圖。思維導(dǎo)圖已經(jīng)開(kāi)始滲透到生活、工作、學(xué)習(xí)的方方面面。 高級(jí)：手中無(wú)圖、腦中有圖。 當(dāng)我們?cè)谌舾傻念I(lǐng)域畫了若干的思維導(dǎo)圖以后，我們慢慢變得不再喜歡畫圖了。比如寫文稿、作計(jì)劃 ，似乎回歸到了學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖之前的習(xí)慣。 這個(gè)階段已經(jīng)基本上不再畫圖了，寫文稿直接能列出目錄，演講在大腦中經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的梳理就能直接上臺(tái)。無(wú)論思考什么問(wèn)題，多復(fù)雜，似乎都能很快厘清邏輯。 到了這個(gè)階段，只有幾種情況可能還會(huì)畫一畫思維導(dǎo)圖。一是問(wèn)題涉及的點(diǎn)太多，為了便于記憶和整理，需要畫一張簡(jiǎn)單的思維導(dǎo)圖。但這時(shí)候的圖已經(jīng)沒(méi)有了章法，看上去可能會(huì)亂作一團(tuán)。還有一種情況就是需要給別人講解或者展示某些內(nèi)容的時(shí)候，需要認(rèn)真地畫一張思維導(dǎo)圖。 總之，一旦成了思維導(dǎo)圖的高手，思維導(dǎo)圖畫與不畫，它都在那里。哪里？自己的大腦里。這時(shí)候就算是到了“導(dǎo)圖已死，思維重生”的境界了。