序言
第一部分 變革社會中的教育哲學主題
第一章 教育理論與教育實踐關系問題研究的回顧與展望
第一節(jié) 教育理論與教育實踐關系的主要觀點
第二節(jié) 教育理論與教育實踐關系研究的共同追求
第三節(jié) 教育理論與教育實踐關系研究的未來展望
第二章 教育回歸生活世界問題研究的回顧與展望
第一節(jié) 教育與生活世界問題的重要理論主張
第二節(jié) 改革開放以來聚焦教育與生活世界問題的研究歷程
第三節(jié) “教育回歸生活世界”議題的爭論要點
第四節(jié) 人工智能時代對教育與生活世界關系研究的展望
第三章 公民教育問題研究的回顧與展望
第一節(jié) 改革開放以來公民教育研究的演進
第二節(jié) 公民教育基本概念的研究
第三節(jié) 主要發(fā)達國家或地區(qū)的公民教育研究
第四節(jié) 社會思潮與公民教育
第五節(jié) 公民教育實踐研究
第六節(jié) 國家文化與公民教育
第四章 知識、課程與教學問題研究的回顧與展望
第一節(jié) 知識與知識論
第二節(jié) 知識與課程
第三節(jié) 知識與教學
第五章 教育公平問題研究的回顧與展望
第一節(jié) 教育公平問題研究的演進
第二節(jié) 教育公平問題研究的主要內容
第三節(jié) 教育公平問題研究的反思與展望
第六章 教育智慧問題研究的回顧與展望
第一節(jié) 教育智慧問題研究的源起
第二節(jié) 教育智慧研究的主要內容
第三節(jié) 教育智慧問題研究的反思
第七章 教育與幸福問題研究的回顧與展望
第一節(jié) 對幸福內涵的多維理解
第二節(jié) 對教育與幸福關系的討論
第三節(jié) 對幸福教育的討論
第八章 教育美學問題研究的回顧與展望
第一節(jié) 教育美學的發(fā)展歷程
第二節(jié) 教育美學研究的經驗與反思
第三節(jié) 新時代教育美學研究的發(fā)展路向
第九章 我國傳統(tǒng)教育哲學思想研究的回顧與展望
第一節(jié) 開展傳統(tǒng)教育哲學思想研究是教育哲學發(fā)展的需要
第二節(jié) 對傳統(tǒng)教育哲學思想的多維闡釋
第三節(jié) 深化我國傳統(tǒng)教育哲學思想研究的主要議題
第二部分 當代視野中的教育哲學理論
第十章 兒童哲學問題研究的回顧與展望
第一節(jié) 我國兒童哲學研究的基本歷程
第二節(jié) 我國兒童哲學研究主要成就與局限
第三節(jié) 我國兒童哲學研究的未來展望
第十一章 杜威教育哲學問題研究的回顧與展望
第一節(jié) 對杜威的多維溝通研究
第二節(jié) 對杜威的重新發(fā)現(xiàn)
第三節(jié) 對杜威教育哲學問題研究進展評析及展望
第十二章 教育人學問題研究的回顧與展望
第一節(jié) 我國重視教育人學研究的源起
第二節(jié) 對教育人學基礎理論問題的辯護
第三節(jié) 教育人學研究主題的確證
第四節(jié) 教育人學研究的走向展望
第十三章 存在主義教育哲學問題研究的回顧與展望
第一節(jié) 存在主義概說
第二節(jié) 20世紀后20年存在主義教育哲學研究
第三節(jié) 21世紀前20年存在主義教育哲學研究
第十四章 分析教育哲學問題研究的回顧與展望
第一節(jié) 分析哲學的教育主張
第二節(jié) 分析教育哲學對教育基本概念的辨析
第三節(jié) 分析教育哲學的引進與傳播
第四節(jié) 我國分析教育哲學研究的特點與趨勢
第五節(jié) 我國分析教育哲學研究的未來展望
第十五章 “現(xiàn)象學+教育學”問題研究的回顧與展望
第一節(jié) 我國現(xiàn)象學與教育學的相遇
第二節(jié) 我國“現(xiàn)象學+教育學”研究回顧
第三節(jié) 由現(xiàn)象學視域開啟教育研究新探索
第四節(jié) “現(xiàn)象學+教育學”研究的基本主題
第五節(jié) “現(xiàn)象學+教育學”的教育實踐研究
參考文獻