序言

做思政課守正創(chuàng)新的好教師

近幾年，在黨中央的高度重視之下，學(xué)校思想政治理論課迎來了一個大發(fā)展的時期，思政課的戰(zhàn)略地位得到了提升、目標與內(nèi)涵得到新的明確和拓展、人才隊伍得到了充實，各方面都非常重視這一落實立德樹人根本任務(wù)的“關(guān)鍵課程”，一系列的項目也是紛至沓來，極大地鼓舞著大中小各階段的“思政人”。作為一名長期從事教學(xué)和教育管理和的教師，我本人也備受鼓舞，很高興有越來越多的優(yōu)秀青年思政學(xué)科教師乘風(fēng)而上，發(fā)揮作用，貢獻力量，贏得贊揚。借此機會，我也談?wù)劙l(fā)展思政學(xué)科的幾點體會和想法。

辦好思想政治理論課是回應(yīng)世界百年變局和中華民族偉大復(fù)興大局的時代之需，意義重大、影響深遠。從當(dāng)前形勢看，我國進入了“十四五”時期，開啟了全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程，吹響了向第二個百年奮斗目標進軍的新號角。在動蕩變革的世界形勢下，我們必須培養(yǎng)具有堅定信念的社會主義建設(shè)者和接班人。就需要通過做優(yōu)做強思政課，來培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終生的有用人才。從人才培養(yǎng)看，青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。校園里，課堂是立德樹人的主渠道，而思政課就是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課教學(xué)的方向?qū)﹀e、質(zhì)量高低，直接關(guān)系到學(xué)生能否打牢世界觀人生觀價值觀的基礎(chǔ)、走好人生之路，成為社會有用人才。

然而，在錯綜復(fù)雜的社會環(huán)境中，青少年學(xué)生積極活躍，講好思政課并非易事，需要與時俱進、以生為本、注重創(chuàng)新。例如，在內(nèi)容上要有大視野，既要講好馬克思主義理論、講好中國化的馬克思主義、講好21世紀的馬克思主義，也要融入其他哲學(xué)社會科學(xué)、自然科學(xué)的知識，提升馬克思主義的說服力；既要講清楚國內(nèi)的情況，又要將國內(nèi)外的情況聯(lián)系起來；既要講歷史，更要講現(xiàn)實，特別是新時代中國特色社會主義取得的成就和變革。又如，在方法上要有多樣化，可以采用案例式教學(xué)、探究式教學(xué)、體驗式教學(xué)、互動式教學(xué)、專題式教學(xué)等，可以運用現(xiàn)代信息技術(shù)等手段建設(shè)智慧課堂等。再如，在教學(xué)上要有實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，在理論和實踐的結(jié)合中，教育引導(dǎo)學(xué)生把人生抱負落實到實際行動中，把學(xué)習(xí)奮斗的具體目標同民族復(fù)興的偉大目標結(jié)合起來，立鴻鵠志，做奮斗者。

講好思政課不僅有“術(shù)”，也有“學(xué)”，更有“道”，而講好思政課的關(guān)鍵則在于教師。我認為，思政課教師要講好思政課，就必須守正創(chuàng)新，不斷提高教學(xué)水平和能力。要做到這一點，首要的就是堅定理想信念和政治立場。思政課教師要以政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正的要求，以“八個相統(tǒng)一”為原則，努力上好每堂課，以自己堂堂正正的人格和深厚扎實的學(xué)識感染學(xué)生、贏得學(xué)生，用真理的力量感召學(xué)生，以深厚的理論功底贏得學(xué)生，自覺做為學(xué)為人的表率，做讓學(xué)生喜愛的人，以自己的靈魂激活孩子們的靈魂，以自己的思想點燃孩子們的思想，以自己的精神引導(dǎo)孩子們的精神。與此同時，思政課教師要加強學(xué)習(xí)，跟上時代步伐。馬克思主義是不斷發(fā)展的理論，實踐和理論的創(chuàng)新都是永無止境的，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念，把握中國特色社會主義重大實踐創(chuàng)新和理論創(chuàng)新的脈搏。新版統(tǒng)編教材已經(jīng)全面投入使用，一線教師更要用好新教材，發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性，認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，依據(jù)新教材的框架，結(jié)合更加鮮活的材料，講好中國共產(chǎn)黨的故事、中國特色社會主義的故事、中華民族的故事，給學(xué)生的心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)他們扣好人生第一�？圩印�

《聯(lián)結(jié)與生成：為學(xué)生發(fā)展而教》是張尚達老師打磨多年的一部作品，融理論與實踐、經(jīng)驗與體會于一爐，思考深刻、案例豐富、解讀有道，特別是他把近幾年關(guān)于思政課堂的探索、反思、實踐薈萃起來，體現(xiàn)了張老師一以貫之的悟性和眼光，值得大家品鑒，讓我們能夠在讀懂思政課堂的基礎(chǔ)上弄通思政課程的實質(zhì)，學(xué)會做好思政教師。

同時，從張尚達老師的論述可以看出，思政課教師注意自身專業(yè)化發(fā)展是非常重要的。張老師從懵懂入行到躬身入局，從新手教師到關(guān)鍵變量，從自我探索到攜人共進，如今又著書立作，把實踐點滴化作理性思考，近20年的從教歷程恰好繪就了一名教師專業(yè)化發(fā)展的圖景。立德樹人是教育的根本任務(wù)，而落實這一任務(wù)的關(guān)鍵課程是思政課，而辦好思政課的關(guān)鍵在教師。這就要求我們必須義無反顧地承擔(dān)起為黨育人、為國育才的使命，引領(lǐng)學(xué)生走向未來、贏在未來，教師必須要自我精進、自我發(fā)展、自我超越。希望張尚達老師始終葆有初心、不斷進步，也希望更多思政老師積極投身專業(yè)化發(fā)展的熱潮，把自己鍛造為推動思政課守正創(chuàng)新的關(guān)鍵變量，成為真正的“六要”思政好老師。

韓 震

2021.8