計算機網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人類社會不可或缺的基礎(chǔ)設(shè)施，社會對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的強烈需求要求培養(yǎng)大批合格的網(wǎng)絡(luò)工程師、信息系統(tǒng)設(shè)計師或網(wǎng)絡(luò)管理人員。本書是一本從系統(tǒng)集成角度講解網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計的教材，是為數(shù)不多的無國外同類教材藍(lán)本的獨創(chuàng)性教材。本書作者具有豐富的計算機網(wǎng)絡(luò)理論研究經(jīng)驗和長期參與各種類型網(wǎng)絡(luò)工程項目的實踐經(jīng)歷，并一直致力于我國網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的建設(shè)和計算機網(wǎng)絡(luò)課程的研究。2002年，本書第1版出版，填補了該領(lǐng)域無教材可用的空白；2008年，本書第2版出版，提高了本書的教學(xué)適用性；2014年，本書第3版出版，在網(wǎng)絡(luò)工程理論和實踐教學(xué)方面更加成熟；2020年，我們根據(jù)讀者的反饋和技術(shù)的發(fā)展開始對第3版進(jìn)行更新，并于2021年5月完成了第4版的編寫。
第4版的特點
進(jìn)一步明確課程目標(biāo)，確立了“網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計理論與網(wǎng)絡(luò)工程實踐緊密結(jié)合”的教學(xué)思路。為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，本書遵循學(xué)以致用、即學(xué)即用的原則，設(shè)計了“具有幾臺PC的小型局域網(wǎng)”→“具有幾十臺到幾百臺PC的中型局域網(wǎng)”→“覆蓋一個樓宇的網(wǎng)絡(luò)”→“覆蓋幾個樓宇的網(wǎng)絡(luò)”→“覆蓋幾個園區(qū)的網(wǎng)絡(luò)”的教學(xué)主線，組織了全新的教學(xué)內(nèi)容。
大幅度地增加了實踐教學(xué)的內(nèi)容。第3章“配置以太網(wǎng)交換機”、第6章“配置路由器”和第8章“WiFi無線接入設(shè)計”均以實踐為中心，設(shè)計了一套與理論教學(xué)配套的完整的實驗教學(xué)內(nèi)容，并在每章以“網(wǎng)絡(luò)工程案例教學(xué)”的形式呈現(xiàn)出來。雖然第4版以華為公司的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品為例進(jìn)行實例教學(xué)，但由于網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的相似性，也可以使用其他廠家的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行本課程的教學(xué)，使教學(xué)不失一般性。
緊跟時代發(fā)展脈搏，增加了無線網(wǎng)絡(luò)設(shè)計的內(nèi)容。
修訂了過時的技術(shù)與概念，適當(dāng)壓縮了教材篇幅。
本書的讀者
本書內(nèi)容可供高等院�！熬W(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計” “網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計”等課程的20～50學(xué)時教學(xué)之用。學(xué)習(xí)本課程的學(xué)生應(yīng)當(dāng)已學(xué)習(xí)過計算機網(wǎng)絡(luò)（原理）、操作系統(tǒng)等前導(dǎo)課程。如果學(xué)時較少，則可以根據(jù)教學(xué)要求略去第3、6、9、10章中的部分內(nèi)容。如果本課程學(xué)時較多，則可結(jié)合設(shè)備廠商的設(shè)備手冊或提供的教學(xué)資料，對交換機、路由器等設(shè)備的調(diào)試和組網(wǎng)進(jìn)行更加細(xì)致、深入的學(xué)習(xí)。對于工程性、實踐性要求較高的本科/�？茖W(xué)生或應(yīng)用型研究生，本書也可以作為“計算機網(wǎng)絡(luò)”課程的教材。同時，本書可作為網(wǎng)絡(luò)、通信和計算機專業(yè)的大專生、本科生、研究生的教學(xué)參考材料，也可供相關(guān)專業(yè)的工程技術(shù)人員參考和進(jìn)修使用，還可作為網(wǎng)絡(luò)設(shè)計和維護(hù)或網(wǎng)絡(luò)管理員短訓(xùn)班的教材。本書的讀者既包括高校相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，也包括網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計師、企業(yè)或機構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)管理人員/信息技術(shù)主管或從事相關(guān)工作的技術(shù)人員。
本書的教學(xué)思想
如何科學(xué)地規(guī)劃、設(shè)計和實施一個網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)呢？如何控制和管理該系統(tǒng)的工程建設(shè)質(zhì)量和進(jìn)度呢？如何使網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)既能滿足當(dāng)前各種應(yīng)用和技術(shù)需求，又能適應(yīng)不斷增長的帶寬、可擴(kuò)展性和可靠性需求，使其符合較長期的發(fā)展需要呢？網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)由于結(jié)構(gòu)、規(guī)模和用途的不同，其差異可能很大。這就是一個網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的解決方案可能并不適用于另一個網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的原因。然而，網(wǎng)絡(luò)工程作為一門課程，應(yīng)當(dāng)是有規(guī)律可循的。本書從探討網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的基本概念和建設(shè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的基本方法出發(fā)，力圖從工程實踐的經(jīng)驗教訓(xùn)中總結(jié)出一些反映網(wǎng)絡(luò)設(shè)計領(lǐng)域的客觀規(guī)律，并以模型的形式表現(xiàn)出來。例如，“網(wǎng)絡(luò)工程的系統(tǒng)集成模型”是設(shè)計和實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的系統(tǒng)化工程方法；而“具有四層結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的層次模型”確定了網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)應(yīng)包括環(huán)境平臺、網(wǎng)絡(luò)平臺、信息平臺及應(yīng)用系統(tǒng)這些層次，并選用適當(dāng)?shù)募夹g(shù)加以實施；設(shè)計網(wǎng)絡(luò)拓?fù)涞摹叭龑訉哟文Ｐ汀币?guī)定了大型網(wǎng)絡(luò)應(yīng)當(dāng)具有接入層、分布層和核心層這些關(guān)鍵層次；等等。遵循這些規(guī)律和經(jīng)驗進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計構(gòu)成了本書的主線，希望讀者能從中得到教益和啟迪。
本書闡述的網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計方法是以TCP/IP網(wǎng)絡(luò)為藍(lán)本進(jìn)行的，“系統(tǒng)集成”是本書的一個重要出發(fā)點。從系統(tǒng)集成的觀點出發(fā)，首先需要根據(jù)系統(tǒng)的應(yīng)用需求，關(guān)注系統(tǒng)的總體功能和特性，再選用各種合適的部件來構(gòu)造或定制所需要的網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)。換言之，根據(jù)系統(tǒng)對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備或部件的要求，選用具有為合適的工作機制的設(shè)備，同時僅需要關(guān)注各種設(shè)備或部件的外部特性（即接口），而忽略這些設(shè)備或部件的內(nèi)部技術(shù)細(xì)節(jié)。本書假定讀者已經(jīng)在“計算機網(wǎng)絡(luò)原理”等課程中學(xué)習(xí)過這些技術(shù)細(xì)節(jié)。從教學(xué)完整性和便于讀者理解的角度，本書僅對網(wǎng)絡(luò)設(shè)計所涉及的網(wǎng)絡(luò)知識進(jìn)行概念性介紹，而不討論它們的工作原理或定量關(guān)系。
為了更適合網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計課程，本書遵循下述教學(xué)思想：
按網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計這條主線組織教學(xué)，以學(xué)生能夠全面、系統(tǒng)地掌握網(wǎng)絡(luò)工程的設(shè)計過程及基本知識，掌握設(shè)計、實現(xiàn)通用計算機網(wǎng)絡(luò)的基本技能為教學(xué)目標(biāo)，但并沒有期望他們通過本課程的學(xué)習(xí)成為訓(xùn)練有素的網(wǎng)絡(luò)工程師或結(jié)構(gòu)化布線系統(tǒng)專業(yè)施工人員。
按循序漸進(jìn)、由淺入深的原則，系統(tǒng)地講解了設(shè)計、實現(xiàn)小型網(wǎng)絡(luò)→中型網(wǎng)絡(luò)→大型網(wǎng)絡(luò)的原理和技術(shù)。這反映在本書各章內(nèi)容的設(shè)計和編排上。
按基本網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計原理、方法與網(wǎng)絡(luò)