本書是劉善娜老師執(zhí)教二年級的教學日志，在這一年里，劉老師記錄了自己的教學感悟和反思，對低年級數(shù)學探究作業(yè)、畫數(shù)學如何實施，都有手把手的教帶。
從一學年的記錄里，我們可以發(fā)現(xiàn)師生共同成長的密碼。
- 如何從起點開始，培養(yǎng)孩子的畫數(shù)學能力，發(fā)展孩子的探究能力。
- 教師如何進行專業(yè)閱讀。
- 如何把教學中的實際問題提升為教師研究專題。
- 如何從改變自己進行突破，從而實現(xiàn)師生的共同成長。
劉善娜，浙江省寧波市奉化區(qū)新城實驗小學校長，浙江省特級教師，正高級教師，浙江省教科研先進個人，浙江省春蠶獎獲得者，入選浙江教育2019年度影響力人物�！缎W數(shù)學教師》封面人物，杭師大碩士研究生實踐導師。
從教開始，她便關(guān)注數(shù)學彈性作業(yè)的設計，來激活不同層次學生的學習興趣。二十余年間，她基于小學生的個性特征，從激發(fā)作業(yè)興趣、發(fā)展數(shù)學能力的角度嘗試了數(shù)學日記、數(shù)學小報、數(shù)學繪本與漫畫、數(shù)學作業(yè)超市等作業(yè)形式，逐步形成數(shù)學探究性作業(yè)設計理念。其思考并付諸一輪輪實踐的數(shù)學探究性作業(yè)，放大了學生的思考空間，關(guān)注了學生思考過程的個性化表達，助力學生在進一步習得知識的基礎上發(fā)展思維，相關(guān)研究成果獲省教育科研優(yōu)秀成果課一等獎，專著《這樣的作業(yè)有意思小學數(shù)學探究性作業(yè)的設計實施》入選2016年度影響教師的100本書，入圍第六屆全國教育科學研究優(yōu)秀成果。
輯 二年級數(shù)學探究作業(yè)的設計與實施
都會算？那我們來畫故事 / 003
過程性探究作業(yè)從簡單起步 / 010
簡單復雜簡單再到復雜，誰更美？ / 014
畫線段圖的 1 號問題是？ / 021
做了預習型探究作業(yè)，課上做什么？ / 031
認識米和厘米？一起自制超燃學具 / 037
國慶作業(yè)反饋 / 040
沒教已會，除了偷著樂還能干啥 / 046
畫乘法 / 051
畫寫生活中的乘法 / 055
尋找生活中的角寶寶 / 060
秋游回來，要交一份數(shù)學探究作業(yè) / 066
二年級娃畫單元知識 / 077
讓畫畫串起知識點 / 083
畫出鐘面里的大腦風暴 / 087
二年級寒假作業(yè)超市單來啦！ / 089
寒假作業(yè)超市中的1號說題作業(yè)ing / 092
寒假作業(yè)超市2號商品上線 / 095
一到六年級寒假作業(yè)超市單設計 / 104
余數(shù)，怎么辦？能否說出來？ / 115
沒學過，全靠調(diào)查 / 124
前置性探究：大數(shù)的認識 / 130
解決問題：編析畫解 / 136
周周清要求下的數(shù)學作業(yè)超市單 / 143
錯題卡反饋 / 149
怎樣完成一份優(yōu)秀的探究性數(shù)學作業(yè)？ / 154
第二輯 我們班的數(shù)學課
新接班，謀學習共同體 / 161
把學的知識創(chuàng)作出來 / 166
后的牌一定四個一樣？ / 172
玩讀心術(shù) / 174
神奇的稱牌術(shù) / 178
神奇的預言術(shù) / 180
第三輯 我拿真心換真心
期待感，興沖沖地回歸了 / 189
做課題的意義 / 191
分數(shù)初步認識教學的糾結(jié) / 194
學，沒有止境 / 197
做個文化人 / 199
學習，內(nèi)化是關(guān)鍵 / 202
拜師與帶徒 / 205
要做和孩子之間有故事的老師 / 209
何以養(yǎng)心？ / 212
第四輯 我們該怎樣讀專業(yè)書
專業(yè)書真是個恐怖的事情 / 219
跳著看，看自己喜歡的 / 224
讀河合隼雄 / 229
從腦科學的視角了解孩子的學習路徑與困境
讀《人腦如何學數(shù)學》 / 241
讀《項目化學習設計：學習素養(yǎng)視角下的國際與本土實踐》 / 248
讀《數(shù)學深度教學的理論與實踐》 / 254
讀《種子課2.0如何教對數(shù)學課》 / 258
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