在全球金融危機的沖擊下，我國勞動力市場和就業(yè)不可避免地受到?jīng)_擊，大量勞動力失業(yè)，大學畢業(yè)生就業(yè)市場份額受到擠壓，甚至出現(xiàn)了大學生就業(yè)難的社會表象。不少大學畢業(yè)生對就業(yè)形勢、社會需求、崗位素質(zhì)要求了解不足，盲目求職，屢屢碰壁；也有一些畢業(yè)生由于涉世不深，陷入“求職陷阱”，上當受騙。為了更好地幫助大學生能夠從容地邁出校門，順利地走向社會，多位就業(yè)指導老師結(jié)合多年對學生的就業(yè)指導所積累的教學經(jīng)驗編寫了本書。本書以情景導入、專家點評、實情實景、大量案例指導教師以行為導向教學法引導學生參與教學，擴展學生的眼界，提高學生獨立工作和承受挫折的能力、協(xié)調(diào)能力、應變能力和綜合職業(yè)能力，了解職業(yè)生涯規(guī)劃的意義，確立職業(yè)理想，樹立正確的職業(yè)觀，掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的正確方法和步驟，設計科學可行的職業(yè)生涯規(guī)劃；了解國家大學生就業(yè)的方針政策，樹立正確的擇業(yè)觀念，掌握求職技巧，在嚴峻的就業(yè)形勢下，在激烈的就業(yè)競爭中成功就業(yè)。
本書適用于大學�？�、高等職業(yè)技術院校各年級學生以及大學就業(yè)指導老師，也適宜于青年人自學。
上篇 職業(yè)規(guī)劃指導
第1章職業(yè)指導概述
節(jié)我國的職業(yè)指導
一、職業(yè)指導的定義
二、我國職業(yè)指導方興未艾
第二節(jié)科學規(guī)劃 職業(yè)生涯更精彩
一、我國大學生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀分析
二、科學規(guī)劃 職業(yè)生涯更精彩
第2章自我認知
節(jié)認識自我有方法
一、確定志向
二、認識自我
第二節(jié)測測我是誰
一、人才測評工具
二、運用人才測評量表測測我是誰
第3章職業(yè)認知
節(jié)職業(yè)與職業(yè)生涯
一、職業(yè)的特點
二、職業(yè)的作用
三、職業(yè)的分類
四、職業(yè)的發(fā)展
五、未來的職業(yè)與未來的勞動者
第二節(jié)職業(yè)環(huán)境分析
一、外部環(huán)境分析
二、目標職業(yè)分析
三、SWOT分析
第三節(jié)選擇適合自己的職業(yè)
一、職業(yè)錨
二、選擇適合自己的職業(yè)
三、社會實踐是自我認知與職業(yè)認知的基石
第4章實現(xiàn)理想職業(yè)的途徑
節(jié)制訂職業(yè)目標選擇發(fā)展路徑
一、職業(yè)目標的分解
二、了解目標職業(yè)對個人素質(zhì)的要求
三、制訂行動計劃
第二節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃設計
一、職業(yè)生涯的階段
二、職業(yè)生涯規(guī)劃
三、制訂學業(yè)計劃 提高職業(yè)能力
四、職業(yè)生涯管理、評估與修正
五、職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃設計的撰寫
中篇 創(chuàng)業(yè)教育與市場調(diào)查
第5章大學生自主創(chuàng)業(yè)
節(jié)大學生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實意義
一、大學生自主創(chuàng)業(yè)的時代背景
二、大學生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實意義
第二節(jié) 大學生成功創(chuàng)業(yè)條件
一、大學生自主創(chuàng)業(yè)成功的自身條件
二、創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)
三、讀創(chuàng)業(yè)故事 學創(chuàng)業(yè)精神
四、大學生創(chuàng)業(yè)政策法規(guī)
……
下篇 求職指導
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