《新大學(xué)英語》為我社自主研發(fā)的具有開創(chuàng)意義的大學(xué)英語基礎(chǔ)課教材。版教材突破了傳統(tǒng)大學(xué)英語教材以知識(shí)傳授為主的編寫方式，基于國(guó)內(nèi)走在大學(xué)英語教改前列的教學(xué)團(tuán)隊(duì)（南京大學(xué)、電子科技大學(xué)、重慶大學(xué)、東南大學(xué)）的探究式教學(xué)實(shí)踐，在國(guó)內(nèi)首次引入項(xiàng)目式教學(xué)理念，在一定程度上推動(dòng)了大學(xué)英語教學(xué)改革向以學(xué)生為中心的項(xiàng)目式探究式方向發(fā)展。第二版教材將進(jìn)一步發(fā)揮項(xiàng)目式教學(xué)理念滿足當(dāng)下四新人才培養(yǎng)需求的優(yōu)勢(shì)、融合編寫團(tuán)隊(duì)第二輪的項(xiàng)目式教學(xué)實(shí)踐和理論探索、突出課程思政的內(nèi)容和思想，通過具有實(shí)際意義的項(xiàng)目研發(fā)或者問題解決幫助學(xué)生增強(qiáng)語言學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和家國(guó)情懷，實(shí)現(xiàn)課堂語言教學(xué)向課外真實(shí)應(yīng)用的有效延伸。 為了更好地貫徹項(xiàng)目式教學(xué)理念，本書在以下三個(gè)方面相對(duì)于版做了較大的調(diào)整：1）將單元項(xiàng)目說明從原來的第四部分前置到單元開篇的Unit Orientation；在Unit Orientation通過Issue（提出問題），Project Description（解決問題的項(xiàng)目方案）和Goals（思政、語言學(xué)習(xí)和非語言學(xué)習(xí)目標(biāo)）描繪出單元學(xué)習(xí)地圖，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和流程；2）正文基于項(xiàng)目完成的流程由原來的五個(gè)模塊變?yōu)樗膫�(gè)雙主題模塊（Preparing and Initiating, Exploring and Researching，Constructing and Showcasing，Assessing and Reflecting）,每個(gè)模塊的雙主題分別提供導(dǎo)語點(diǎn)明本步驟為完成項(xiàng)目所提供的支撐和學(xué)習(xí)要求，將項(xiàng)目和主題兩條主線顯性貫穿整個(gè)單元教學(xué)；3）根據(jù)課程思政的教學(xué)要求和大學(xué)生的認(rèn)知、學(xué)習(xí)發(fā)展需要重新梳理單元主題，單元項(xiàng)目，單元學(xué)習(xí)策略，并嚴(yán)格按照完成項(xiàng)目需要選擇各環(huán)節(jié)的選材，選材力求兼顧立德樹人、語言教學(xué)、項(xiàng)目產(chǎn)品的載體功能，從而使得項(xiàng)目設(shè)計(jì)更加科學(xué)，語言教學(xué)目標(biāo)與非語言教學(xué)目標(biāo)更易實(shí)現(xiàn)。 本書為《新大學(xué)英語（第二版）綜合教程4》，共8個(gè)單元，其中包括6個(gè)平行項(xiàng)目單元和2個(gè)綜合項(xiàng)目單元。每個(gè)綜合項(xiàng)目單元從主題和策略上綜合應(yīng)用前三個(gè)平行單元學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，做一個(gè)綜合大項(xiàng)目。