《大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)與訓(xùn)練》以貫徹實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略為背景，以培養(yǎng)和訓(xùn)練大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)為目的，完整地闡述了創(chuàng)新的意義，以及創(chuàng)新素質(zhì)的概念、結(jié)構(gòu)、影響因素及培養(yǎng)方法，系統(tǒng)、全面地介紹了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格等創(chuàng)新素質(zhì)的作用機(jī)制和培養(yǎng)方式，以及如何從觀念創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新及管理創(chuàng)新等方面進(jìn)行拓展訓(xùn)練，為新時代大學(xué)生創(chuàng)新教育提供了系統(tǒng)的理論指導(dǎo)和具體的方法參考。具體來說，《大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)與訓(xùn)練》具有以下3個方面的特色：
　　首先，基于實證研究，構(gòu)建了創(chuàng)新素質(zhì)的模型結(jié)構(gòu)，為創(chuàng)新素質(zhì)教育奠定了理論基礎(chǔ)。教育實踐離不開理論指導(dǎo)。大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)到底是什么？怎么衡量？影響因素是什么？怎么提高？這些都需要理論研究來提供答案�！洞髮W(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)與訓(xùn)練》基于前期的實證研究，對創(chuàng)新與創(chuàng)新素質(zhì)等概念進(jìn)行了系統(tǒng)的界定和錨定，對創(chuàng)新素質(zhì)的影響因素和影響機(jī)制等進(jìn)行了論述，為構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的方法體系提供了依據(jù)。
　　第二，基于教育實驗，提出了創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)方法，為創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)提供了方法體系。大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)能否取得實效，不僅需要從理論上論證，也需要在實踐中檢驗，還需要借鑒別人的成功經(jīng)驗。《大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)與訓(xùn)練》在前期教育實驗的基礎(chǔ)上，提出了大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)和訓(xùn)練的有效方法，既能保障方法體系的完整性和教育方法的有效性，也能提高培養(yǎng)教育方法的具體操作性。
　　第三，基于實踐經(jīng)驗，提供了創(chuàng)新素質(zhì)的拓展訓(xùn)練，為創(chuàng)新素質(zhì)提升準(zhǔn)備了案例參考。大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練不能停留在口頭上，要在實踐中檢驗和提高�！洞髮W(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)與訓(xùn)練》提供了大量的拓展訓(xùn)練案例和題目，有助于讀者基于理論和方法的學(xué)習(xí)，檢驗創(chuàng)新教育的有效性，提高創(chuàng)新素質(zhì)的意識和體驗，實現(xiàn)教育的多分類目標(biāo)。