學(xué)習(xí)可以成為一種親身經(jīng)歷和在實(shí)踐過程中獲得的獨(dú)特感受。
《具身學(xué)習(xí)的18種實(shí)踐范式》共六章，介紹了18種具身學(xué)習(xí)的實(shí)踐范式：第一章包括典禮式學(xué)習(xí)、邀請(qǐng)式學(xué)習(xí)和推介式學(xué)習(xí)，第二章包括詞條式學(xué)習(xí)、編輯式學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)式學(xué)習(xí)，第三章包括體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、創(chuàng)作式學(xué)習(xí)和專題式學(xué)習(xí)，第四章包括調(diào)查式學(xué)習(xí)、比較式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，第五章包括實(shí)作式學(xué)習(xí)和兩種任務(wù)式學(xué)習(xí)，第六章包括讀者式學(xué)習(xí)、探秘式學(xué)習(xí)和服務(wù)式學(xué)習(xí)。從建構(gòu)主義角度來說，學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是要將自己置身于知識(shí)產(chǎn)生的特定情境中，通過積極參與具體情境中的社會(huì)實(shí)踐來獲取知識(shí)、建構(gòu)意義并解決問題。