本書立足于漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)的實(shí)踐，借鑒語(yǔ)塊理論，探討漢語(yǔ)語(yǔ)塊的特征、教學(xué)與教材編寫問(wèn)題。具體分為三個(gè)方面：特征篇立足于語(yǔ)塊研究的現(xiàn)狀和漢語(yǔ)自身的特點(diǎn)，探討漢語(yǔ)語(yǔ)塊的獨(dú)特性和價(jià)值；教學(xué)篇討論漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)中的語(yǔ)塊構(gòu)建、類別、功能等，研究語(yǔ)塊教學(xué)法在不同課型中的應(yīng)用，并通過(guò)實(shí)證研究證明語(yǔ)塊教學(xué)法的有效性；教材篇從語(yǔ)塊理論出發(fā)，探討現(xiàn)有漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教材編排的現(xiàn)狀和問(wèn)題，對(duì)現(xiàn)有教材幾大板塊中的語(yǔ)塊編寫情況進(jìn)行深入剖析，探索漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教材的編寫思路和教材資源建設(shè)方案。