大學(xué)計(jì)算機(jī)——混合式學(xué)習(xí)指導(dǎo)與實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目指導(dǎo)
定 價(jià)：39.8 元
- 作者：盧江
- 出版時(shí)間：2022/9/1
- ISBN：9787121438899
- 出 版 社：電子工業(yè)出版社
- 中圖法分類：TP3
- 頁碼：164
- 紙張：
- 版次：01
- 開本：16開
本書是一本將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和現(xiàn)代教育技術(shù)理論相結(jié)合的新形態(tài)實(shí)驗(yàn)教材，是針對(duì)線上線下混合式教學(xué)和高校雙一流建設(shè)的新需求編寫而成的，是與盧江、劉海英等主編的教材《大學(xué)計(jì)算機(jī)—基于翻轉(zhuǎn)課堂》和慕課課程"大學(xué)計(jì)算機(jī)—尋找計(jì)算之美”配套使用的混合式學(xué)習(xí)指導(dǎo)與實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目指導(dǎo)教材。本書是作者在總結(jié)多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和吸收多本實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教材精華的基礎(chǔ)上，融合了現(xiàn)代教育技術(shù)理論、混合式教學(xué)理論編寫而成的。 本書立足課堂教學(xué)"三塊基石”（問題、活動(dòng)、評(píng)價(jià)），圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)。本書內(nèi)容分為五大部分：問題與反思、入學(xué)測驗(yàn)與隨堂測驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、混合式教學(xué)設(shè)計(jì)方案、基于PBL的混合式教學(xué)評(píng)價(jià)參考量表。 本書學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)基于雙PBL教學(xué)模式，線上教學(xué)采用基于問題學(xué)習(xí)（Problem-Based Learning）教學(xué)模式，圍繞問題與反思來組織實(shí)施，以問題驅(qū)動(dòng)線上學(xué)習(xí)。線下教學(xué)采用基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)（Project-Based Learning）教學(xué)模式，圍繞實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目來組織實(shí)施，以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)線下學(xué)習(xí)。 本書適合作為高等院校非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生第一門計(jì)算機(jī)課程的實(shí)驗(yàn)用書，也可作為教師實(shí)施混合式教學(xué)的參考用書。
盧江，工學(xué)碩士，副教授。1980年~1995年，任西安衛(wèi)星測控中心計(jì)算機(jī)控制中心工程師；1995年~2000年，任西安工程學(xué)院計(jì)算中心工程師；2000年~至今，任長安大學(xué)信息學(xué)院計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)部教師、副教授。參加的學(xué)術(shù)組織：任陜西省計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)理事。個(gè)人、集體榮譽(yù)：2016年，長安大學(xué)微課比賽三等獎(jiǎng)；2010年，長安大學(xué)先進(jìn)個(gè)人；2006年，長安大學(xué)精品課程負(fù)責(zé)人。所承擔(dān)過的重點(diǎn)科研項(xiàng)目：2012年，長安大學(xué)信息學(xué)院計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)部-"無紙化考試系統(tǒng)”負(fù)責(zé)人；2016年，教育部產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目-"基于互聯(lián)網(wǎng)+立體教學(xué)資源平臺(tái)的建設(shè)”項(xiàng)目負(fù)責(zé)人；2017年，長安大學(xué)"基于MOOC/SPOC混合式教學(xué)研究與實(shí)踐”項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。教學(xué)成果獲獎(jiǎng)情況：2017年，MOOC聯(lián)盟翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻案例一等獎(jiǎng)。
目 錄
第1部分 問題與反思 1
問題與反思1 計(jì)算、計(jì)算機(jī)與計(jì)算思維 3
問題與反思2 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)概述 4
問題與反思3 操作系統(tǒng)基礎(chǔ) 5
問題與反思4 信息與編碼 6
問題與反思5 數(shù)據(jù)處理與呈現(xiàn) 7
問題與反思6 數(shù)據(jù)組織與管理 8
問題與反思7 算法與程序設(shè)計(jì) 9
問題與反思8 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)概述 10
問題與反思9 Internet的服務(wù)與應(yīng)用 11
第2部分 入學(xué)測驗(yàn)與隨堂測驗(yàn) 13
入學(xué)測驗(yàn) 13
隨堂測驗(yàn)1 計(jì)算、計(jì)算機(jī)與計(jì)算思維 15
隨堂測驗(yàn)2 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)概述 17
隨堂測驗(yàn)3 操作系統(tǒng)基礎(chǔ) 19
隨堂測驗(yàn)4 信息與編碼 20
隨堂測驗(yàn)5 數(shù)據(jù)處理與呈現(xiàn) 22
隨堂測驗(yàn)6 數(shù)據(jù)組織與管理 24
隨堂測驗(yàn)7 算法與程序設(shè)計(jì) 26
隨堂測驗(yàn)8 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)概述 28
隨堂測驗(yàn)9 Internet的服務(wù)與應(yīng)用 29
第3部分 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目 32
實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目1 計(jì)算、計(jì)算機(jī)與計(jì)算思維 34
實(shí)驗(yàn)子項(xiàng)目1-1 初識(shí)計(jì)算思維 34
實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目2 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)概述 37
實(shí)驗(yàn)子項(xiàng)目2-1 認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)與硬件組裝 37
實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目3 操作系統(tǒng)基礎(chǔ) 42
實(shí)驗(yàn)子項(xiàng)目3-1 Windows 10系統(tǒng)文件和磁盤的管理 42
實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目4 信息與編碼 49
實(shí)驗(yàn)子項(xiàng)目4-1 計(jì)算基礎(chǔ) 49
實(shí)驗(yàn)子項(xiàng)目4-2 微課制作 52
實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目5 數(shù)據(jù)處理與呈現(xiàn) 53
實(shí)驗(yàn)子項(xiàng)目5-1 Excel數(shù)據(jù)處理基本操作 53
實(shí)驗(yàn)子項(xiàng)目5-2 調(diào)查報(bào)告 67
實(shí)驗(yàn)子項(xiàng)目5-3 計(jì)算棋盤上的麥粒 69
實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目6 數(shù)據(jù)組織與管理 70
實(shí)驗(yàn)子項(xiàng)目6-1 數(shù)據(jù)查找 70
實(shí)驗(yàn)子項(xiàng)目6-2 表的創(chuàng)建與維護(hù) 73
實(shí)驗(yàn)子項(xiàng)目6-3 數(shù)據(jù)查詢 81
實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目7 算法與程序設(shè)計(jì) 85
實(shí)驗(yàn)子項(xiàng)目7-1 Raptor可視化算法流程圖設(shè)計(jì) 85
實(shí)驗(yàn)子項(xiàng)目7-2 計(jì)算機(jī)求解問題的過程 95
實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目8 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 99
實(shí)驗(yàn)子項(xiàng)目8-1 認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 99
實(shí)驗(yàn)子項(xiàng)目8-2 有線和無線混合局域網(wǎng)的組建與配置 104
實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目9 Internet的服務(wù)與應(yīng)用 109
實(shí)驗(yàn)子項(xiàng)目9-1 信息瀏覽和文獻(xiàn)檢索 109
第4部分 混合式教學(xué)設(shè)計(jì)方案 117
混合式教學(xué)設(shè)計(jì)方案樣例1?—?第2章 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)概述 118
混合式教學(xué)設(shè)計(jì)方案樣例2?—?第5章 數(shù)據(jù)處理與呈現(xiàn) 121
混合式教學(xué)設(shè)計(jì)方案樣例3?—?第7章 算法與程序設(shè)計(jì) 124
混合式教學(xué)設(shè)計(jì)方案樣例4?—?第9章 Internet的服務(wù)與應(yīng)用 127
第5部分 基于PBL的混合式教學(xué)評(píng)價(jià)參考量表 130
附錄A 學(xué)情調(diào)查問卷 136
附錄B 幾個(gè)常用的思維工具 139
附錄C 布魯姆教育目標(biāo)分類應(yīng)用案例及項(xiàng)目安排表 141
附錄D 反思總結(jié)表樣例 142
附錄E 探究式教學(xué)架構(gòu) 144
附錄F 基于BOPPPS教學(xué)模式的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)樣例 145
附錄G 學(xué)生對(duì)“大學(xué)計(jì)算機(jī)”課程的學(xué)習(xí)反思總結(jié)摘錄 149
參考文獻(xiàn) 152
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