本書(shū)基于“互聯(lián)網(wǎng)+”視域, 研究中國(guó)-東盟教育交流的跨文化學(xué)習(xí)問(wèn)題。全書(shū)共分三個(gè)部分。第一部分為理論研究, 首先討論“互聯(lián)網(wǎng)+教育”向“教育+互聯(lián)網(wǎng)”的范式轉(zhuǎn)型, 其次對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代跨文化學(xué)習(xí)進(jìn)行理論闡釋, 最后探討?yīng)毺貓?chǎng)域下“互聯(lián)網(wǎng)+”跨文化學(xué)習(xí)模型。第二部分為實(shí)踐研究, 運(yùn)用基于設(shè)計(jì)的研究范式, 以東盟國(guó)家來(lái)華留學(xué)生為對(duì)象, 開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)+”跨文化學(xué)習(xí)平臺(tái)建構(gòu)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、實(shí)踐與評(píng)價(jià), 并在三輪迭代研究后形成理論與實(shí)踐的雙重發(fā)展。第三部分為反思與展望研究, 主要探討“互聯(lián)網(wǎng)+”跨文化學(xué)習(xí)向智能與全納方向發(fā)展。