知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代, 人們的學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)路徑和學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化, 社會(huì)對(duì)人的培養(yǎng)提出了新的要求。深度學(xué)習(xí)作為教育教學(xué)追求的目標(biāo), 要求教學(xué)由固有的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)習(xí)者深度學(xué)習(xí)的能力�；旌鲜浇虒W(xué)作為教育發(fā)展的重要趨勢(shì), 為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)提供了廣闊空間。在信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合的趨勢(shì)下, 如何有效地達(dá)成深度學(xué)習(xí)以及在信息技術(shù)支持下開展深度學(xué)習(xí), 已經(jīng)成為了教育發(fā)展的重要命題。鑒于此, 本書以“深度學(xué)習(xí)場(chǎng)域下的混合式教學(xué)”為選題, 以深度學(xué)習(xí)與深度學(xué)習(xí)場(chǎng)域相關(guān)理論為切入點(diǎn), 重點(diǎn)探討了深度學(xué)習(xí)的理論依據(jù)及其場(chǎng)域構(gòu)建、深度學(xué)習(xí)的影響因素與實(shí)踐困境、混合式學(xué)習(xí)理論闡釋及其教學(xué)設(shè)計(jì)、深度學(xué)習(xí)場(chǎng)域下的混合式教學(xué)模式構(gòu)建以及教學(xué)效果評(píng)價(jià)等相關(guān)內(nèi)容。