本書以小學(xué)生的閱讀能力為研究對象，以現(xiàn)代文閱讀能力為測評目標(biāo)，按照認(rèn)知診斷評估的研究范式，采用認(rèn)知分析法、專家評定法和口語報告法界定小學(xué)生現(xiàn)代文閱讀理解的認(rèn)知模型�；�于Q矩陣?yán)碚摼幹埔哉J(rèn)知模型為基礎(chǔ)的認(rèn)知診斷測驗，并進(jìn)一步對認(rèn)知模型進(jìn)行修正。應(yīng)用融合模型對小學(xué)生現(xiàn)代文閱讀理解能力進(jìn)行認(rèn)知診斷評估。選擇某學(xué)校的兩個班進(jìn)行準(zhǔn)實驗研究并對校長、教師和部分學(xué)生進(jìn)行訪談和問卷調(diào)查以檢驗診斷反饋信息的效果，并嘗試為小學(xué)生閱讀能力的提高提出建議和對策。