眾所周知，2010年 7月，中共中央國務(wù)院印發(fā)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要20102020年》提出了把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位和加強教師隊伍建設(shè)的強國戰(zhàn)略；中國共產(chǎn)黨歷屆全國代表大會報告都強調(diào)基礎(chǔ)教育和教師教育的重要性，2017年10月，黨的第十九次全國代表大會報告再次強調(diào)要建設(shè)教育強國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，將優(yōu)先發(fā)展教育看作是中國特色社會主義建設(shè)的重中之重。具體到教師教育，2018年1月，中共中央下發(fā)《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)搞改革的意見》，同年3月，等五部門聯(lián)合印發(fā)《教師教育振興行動計劃（20182022年）》，兩個文件均強調(diào)要打造具有高水平、有特色，適應(yīng)新時期發(fā)展的師范院校，加強教師隊伍建設(shè)，教師教育迎來了重要的發(fā)展時期。在這個時候，探討和總結(jié)日本教師專業(yè)化的歷程對于我國教師教育事業(yè)的發(fā)展，具有重要的歷史意義和現(xiàn)實意義。