隨著信息化時代的到來，教育大數(shù)據(jù)在課堂教育、校園管理、在線教育、教育評價等領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。在這樣的時代背景下，教師的數(shù)據(jù)素養(yǎng)日漸成為教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容，也成為未來教師的必備技能。
教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)是大數(shù)據(jù)技術(shù)與教育領(lǐng)域深度融合發(fā)展的時代要求，是加快數(shù)據(jù)驅(qū)動教學(xué)改進(jìn)的關(guān)鍵所在。相較于傳統(tǒng)的經(jīng)驗型教師，那些善于收集、分析和挖掘教育數(shù)據(jù)價值的教師，其教育教學(xué)行為將更加科學(xué)和高效。但如何挖掘隱藏在其中的豐富價值，將其轉(zhuǎn)化成有價值的知識，從而促進(jìn)教學(xué)決策，改進(jìn)教學(xué)實踐，完善自身專業(yè)發(fā)展，這是廣大基層教師面臨的重大挑戰(zhàn)。
中國教育科學(xué)研究院在《中國未來教師能力框架》中，建構(gòu)了未來教師能力發(fā)展的等級標(biāo)準(zhǔn)，對教師數(shù)據(jù)分析與運用能力的表現(xiàn)性行為做了明確的界定。本書內(nèi)容涵蓋其初級、中級和高級能力的基本要求，可以作為教師研修發(fā)展的支持資源。
數(shù)據(jù)科學(xué)的學(xué)習(xí)資源無處不在，但大多數(shù)的數(shù)據(jù)分析學(xué)習(xí)資源的門檻比較高，要么是高深的統(tǒng)計學(xué)理論和復(fù)雜的統(tǒng)計學(xué)公式，要么是專業(yè)的統(tǒng)計分析軟件，使得很多教師望而卻步。廣大教師迫切希望有一本淺顯易懂、簡單實用的教學(xué)測評數(shù)據(jù)分析技術(shù)的書籍，這便是本書的定位。兩位作者既是從事教育實踐和評價研究的一線教師，也是應(yīng)用數(shù)據(jù)分析技術(shù)與日常教學(xué)評價活動的高手。他們深切懂得廣大教師的實際需求、工作困惑和專業(yè)成長，試圖以低門檻的簡明指導(dǎo)幫助普通教師理解和掌握數(shù)據(jù)分析技術(shù)。
本書是掌握數(shù)據(jù)分析技術(shù)的簡明讀本，突出了實用性、通俗性和拓展性三大基本特征�；�于教師的工作實際，以問題和案例為導(dǎo)向，隨用隨學(xué)，幫助教師解決常見的數(shù)據(jù)分析問題，體現(xiàn)實用性；用貼近教師的日常語言話術(shù)，來解釋數(shù)據(jù)分析的原理與實操指導(dǎo)，便于教師理解與掌握，盡量避開復(fù)雜的統(tǒng)計學(xué)原理和公式，體現(xiàn)通俗性；本書既是教師數(shù)據(jù)分 析的入門手冊，也為學(xué)有余力的教師提供了能力進(jìn)階的空間，具有拓展性。
本書首先對教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)作概要性介紹，幫助教師建構(gòu)起對數(shù)據(jù)素養(yǎng)的整體認(rèn)識，為后面的學(xué)習(xí)提供一種簡單的認(rèn)識論與方法論基礎(chǔ)（第一章）；再聚焦于學(xué)業(yè)成績分析領(lǐng)域常用的數(shù)據(jù)分析方法（第二章）和問卷調(diào)查中常用的數(shù)據(jù)分析方法（第三章），兩章內(nèi)容所介紹的方法在某種程度上其運用原理與技術(shù)是通用的，但為便于廣大教師的學(xué)習(xí)理解，分在兩章中介紹；本書還提供了成績分析、問卷調(diào)查分析以及問卷編制與質(zhì)量檢測三個完整的典型案例（第四章），教師可在實際數(shù)據(jù)分析中有所參考和借鑒，同時也可以用來檢驗第二、三章的學(xué)習(xí)效果。
本書主要運用 Excel、 SPSS和 AMOS等常用的統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析工具。學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析，需要技術(shù)引領(lǐng)和任務(wù)驅(qū)動，要把數(shù)據(jù)分析思維和分析工具運用到實際問題的解決過程中，不斷實踐，熟能生巧，就有望從數(shù)據(jù)小白進(jìn)階到數(shù)據(jù)分析高手的水平。
張豐浙江省教育廳教研室副主任、研究員、博士生導(dǎo)師