兒童文學教材編寫以小學教師工作崗位所需的知識、能力、素養(yǎng)為導向, 精心選擇了適合小學生成長需要、體現(xiàn)新時代精神, 傳承人類文明的小學語文常見的幾種文學體裁和經(jīng)典作品, 共十個單元。每單元按任務編排, 既注重理論, 又注重實踐, 同時注意課程思政的融入, 實現(xiàn)理論學習與實踐運用的相互融合, 讓學生在掌握兒童文學基本理論的基礎上, 提高學生的人文素養(yǎng), 培養(yǎng)學生兒童文學作品的閱讀、鑒賞、創(chuàng)編、教學能力。在內(nèi)容編排上, 改變了傳統(tǒng)教材以知識為體系的框架, 實行以理論為基礎, 以崗位能力為目標, 以“理論-鑒賞-創(chuàng)編-教學”為模塊組織編排教材。在每一任務中, 又以案例導入-思考討論-教學小結-課堂練習-資源拓展-實踐操作的結構編排, 緊緊圍繞教學目標。通過教材二維碼鏈接的微課、拓展資源方式, 實現(xiàn)理論實踐結合, 課堂課外結合, 線上線下融合。這樣的編排充分體現(xiàn)了以學生為主體, 以教師為主導的教學理念, 讓學生的學習延伸到課外, 做到隨時隨地自主學習。