第一章  創(chuàng)新理論視角下的區(qū)域民辦教育發(fā)展研究
第一節(jié)  區(qū)域民辦教育發(fā)展概述
第二節(jié)  區(qū)域民辦教育創(chuàng)新的具體案例分析
第三節(jié)  區(qū)域民辦教育發(fā)展的"四面錐"模型及其結論

第二章  區(qū)域民辦教育發(fā)展的根基與環(huán)境
第一節(jié)  區(qū)域政治環(huán)境與區(qū)域民辦教育
第二節(jié)  區(qū)域經(jīng)濟水平和區(qū)域民辦教育發(fā)展
第三節(jié)  區(qū)域文化對民辦教育發(fā)展的影響

第三章  區(qū)域民辦教育政策創(chuàng)新
第一節(jié)  理念與定位：民辦教育政策創(chuàng)新的前提
第二節(jié)  制度建設--區(qū)域民辦教育政策創(chuàng)新的可能性分析
第三節(jié)  區(qū)域民辦教育政策創(chuàng)新的聚焦點和智慧
第四節(jié)  未來區(qū)域民辦教育政策創(chuàng)新展望

第四章  "名校辦民校"出路"辯"與"辨"
第一節(jié)  "名校辦民校"是非"辨"
第二節(jié)  "名校辦民校"的根基"辯"
第三節(jié)  "名校辦民校"的出路"辨"

第五章  公辦學校與民辦學校發(fā)展
第一節(jié)  公辦學校與民辦學校的關系分析
第二節(jié)  公辦學校與民辦學校的相互學習
第三節(jié)  公辦學校和民辦學校的對話

第六章  民辦學校創(chuàng)新的邏輯
第一節(jié)  民辦學校創(chuàng)新的內涵、目標和意義
第二節(jié)  民辦學校創(chuàng)新的空問與內容
第三節(jié)  民辦學校創(chuàng)新的原則、策略、管理
第四節(jié)  與民辦學校創(chuàng)新相關的幾個現(xiàn)實問題

第七章  基于核心資源打造的民辦學校領導
第一節(jié)  資源、學校資源與學校發(fā)展
第二節(jié)  成功民辦學校的資源攝取及其運用分析
第三節(jié)  培育核心資源的民辦學校領導

第八章  學校招生的觀念與"穩(wěn)生"的智慧
第一節(jié)  民辦學校招生中的誤區(qū)、超越與新思路
第二節(jié)  民辦學校"穩(wěn)生"的問題與改進策略

第九章  民辦學校課程與教學的創(chuàng)新
第一節(jié)  民辦學校課程與教學創(chuàng)新的幾種模式
第二節(jié)  國際雙文憑高中的課程與文化整合研究

第十章  民辦學校教師隊伍的提升
第一節(jié)  問題、理念、方略--民辦學校教師隊伍建設
第二節(jié)  促進教師自我發(fā)展的策略研究

第十一章  學校創(chuàng)新發(fā)展與民辦學校評估
第一節(jié)  立場、力量：民辦學校評估概述
第二節(jié)  民辦學校"l+2"評估體系的建構

第十二章  民辦教育創(chuàng)新的經(jīng)驗與教訓
第一節(jié)  外域民辦教育和民辦學校創(chuàng)新經(jīng)驗
第二節(jié)  本土民辦教育政策創(chuàng)新的教訓

第十三章  民辦教育研究與民辦教育創(chuàng)新
第一節(jié)  區(qū)域教育創(chuàng)新之中的民辦教育研究軌跡與經(jīng)驗
第二節(jié)  民辦教育研究的組織和展望