本書(shū)以北京市昌平區(qū)回龍觀鎮(zhèn)中心幼兒園、華北電力大學(xué)回龍觀幼兒園為例，較為系統(tǒng)地展示了在“讓兒童自然成長(zhǎng)”理念下，幼兒園的種植課程是如何基于時(shí)代與地域背景以及研究與實(shí)踐基礎(chǔ)提出的，種植課程的目標(biāo)、內(nèi)容、組織形式與評(píng)價(jià)是如何構(gòu)建與實(shí)施的，種植課程的環(huán)境是怎樣創(chuàng)設(shè)的，以及種植課程中的教師支持與幼兒發(fā)展是怎樣的。
本書(shū)理論與實(shí)踐并重，既有具有一定普適性的種植課程建構(gòu)的一般原理，又有大量案例展示種植課程的具體組織與實(shí)施，既可以為學(xué)前教育理論研究者提供思路，又可以為一線園長(zhǎng)與教師提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。本書(shū)是北京教育學(xué)院“園長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)教育研究”學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)、北京市中小學(xué)名校長(zhǎng)（名園長(zhǎng)）發(fā)展工程“種植活動(dòng)中的幼兒深度學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)研究”、北京市社會(huì)科學(xué)基金青年項(xiàng)目“北京市幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)的第三空間路徑研究”（17JYC018）、北京市優(yōu)秀人才培養(yǎng)資助青年骨干個(gè)人項(xiàng)目“第三空間路徑在北京市幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的可行性探究”（2016000020124G039 ）研究成果。