我教書，我幸福

一開始加入教師隊伍的那段時間里，我并不認為，教書也能帶給我幸�？鞓返母杏X。

一次偶然的機會，我有幸聆聽了李鎮(zhèn)西老師的講座。李鎮(zhèn)西老師給我們展示了他教育生涯中一個又一個難忘的瞬間，我能感受到李老師是幸福的。但是一想到自己身邊這群狀況百出的小毛孩覺得李老師的幸福離我很遙遠，直到那一次……

那一次是我次外出聽課，心中一直掛念著孩子們，時刻擔心班級突發(fā)狀況。聽完課，我便馬不停蹄地趕回學校�；氐綄W校時，孩子們歡叫著“戚老師”向我飛奔而來，將我團團圍住，七嘴八舌地詢問著：“戚老師，你早上怎么沒來？”“戚老師，你去哪兒了？”“戚老師，你是不是生病了？”……沒想到我在孩子們心中居然占據(jù)了一塊特殊的位置，這一刻，孩子們的喧鬧聲如蜜一般，沁人心脾。孩子們的掛念讓我漸漸產生一絲幸福的感覺。陞陞是這樣一個記掛著我、時常給我小驚喜的孩子。周一早上，我的辦公室桌上躺著兩片紅紅的楓葉。抬眼瞥見這么小巧、可愛的楓葉，我的內心多了一絲愉悅，瞬間開啟好心情。我將楓葉移辦公桌上的書架，開始了的工作。下課后，陞陞一路小跑過來，湊到我身邊，歪著頭問我：“戚老師，你看到桌上的楓葉了嗎？”我瞬間明白了，原來是陞陞悄悄將楓葉放在我桌上的。我笑著問：“是你送給我的嗎？”“是呀�！北荽蜷_了話匣子，“這個，我跟媽媽一起去蘇州爬天平山了，山上的楓葉都紅了。老師，我給你帶了兩片�！笔茄�，這個季節(jié)正是賞楓葉的好時節(jié)，難得這孩子這么有心，出去玩還想著我，將他看到的美景以這樣暖心的方式傳遞給我。我翻看著這小小的楓葉，薄薄脆脆的，似乎手勁再大一些，能把它捏碎了。是這樣脆弱的楓葉，竟然能完好無損地躺在我的掌心，可想而知，陞陞這一路上是如何小心翼翼地保護著這兩片楓葉的。小小的楓葉洋溢著幸福，真可謂千里送鵝毛，禮輕情意重。陞陞是個成績、各方面表現(xiàn)都很好的孩子，因此，他常常能得到我的獎勵。每次我獎勵給他吃的，他都會留到放學后帶回去。一次我獎勵他一盒鍋貼，等晚自習放學時，我看到他手里依然拿著鍋貼盒子，便問他：“你怎么沒有把鍋貼吃掉？冷了不好吃了。你是不喜歡吃嗎？”陞陞見被我發(fā)現(xiàn)了，有點尷尬，說：“我想帶回去給媽媽吃……”原來是這樣，有這樣懂事孝順的孩子，陞陞的媽媽很幸福。作為陞陞的老師，我也很幸福。語文課下課，我會習慣地收拾一下講臺上的書本和講義。陞陞趴在講臺邊，手握著拳頭伸到我面前，然后掌心攤開，里面居然藏著一顆糖�！袄蠋�，你吃嗎？”“咦，你怎么有顆糖？上學可不能帶吃的哦�！标呹吜ⅠR澄清：“這不是我?guī)У�，是剛才英語老師獎勵給我的……”我意識到我錯怪陞陞了，趕緊承認錯誤：“哦，原來是這樣啊，老師誤以為是你帶來的呢。”陞陞又一本正經地對我：“老師，這個給你吃�！蔽倚χ�推辭：“老師不吃，你自己吃吧�！彪m然沒有吃陞陞的那顆糖，但是我的心里已經甜得如同嘗過一般了。孩子們心中裝著我，我心中也裝著他們。我珍惜與孩子們相處的時光，他們讓我感受到作為一名教師的幸福感。我現(xiàn)在終于體會到李鎮(zhèn)西老師對于幸福的詮釋：“一個教師，是否并不是重要的，是否也不重要，重要的是，是否幸福。”因為與否是別人的評價，而幸福與否是自己的感覺。我不是的教師，但我是幸福的教師，因為有了這群孩子！