章魅力化學——化學價值體現(xiàn)

節(jié)綠色化學思想

一、綠色化學思想概述

綠色思想作為化學教學中的重要指導思想，在教學過程中，需要將化學中的人文需求與學科自身特行充分有效結(jié)合，教師通過學思想培養(yǎng)學生的綠色化學意識。而

在高中學生的學，綠色化學作為一個較為完整的理論體系，實現(xiàn)了將科學教學模式、

指導思想以及技術的融合。

高中階段的素質(zhì)教育教學模式與傳統(tǒng)教學模式不同，在學生對于基本知識掌握的

同時更要求學生對于化學的基本質(zhì)、發(fā)展規(guī)律、變化原理有的了解，從化學對人們

生活帶來的影響來充分分析，為化學存在的危行有效的規(guī)避，大限度地發(fā)揮化學學

科的積極作用；在學生的實踐操作中，應將化學理論與實踐有機結(jié)合，做到從實踐中來到實踐中去，從實踐中加強學生的可持續(xù)發(fā)展思想，將環(huán)境保護與化學學行有機結(jié)合，將綠色化學思想根植于學生的內(nèi)心深處，使之成為學生在未來生活、工作中的“潛意識”，使學生能夠以自身實踐行動踐行環(huán)境保護與綠色化學的理念。將教學工作與實踐活動相結(jié)合，對教師的工作提出新的要求，教師要在教學工作中對學行著重培養(yǎng)，使其養(yǎng)成良好的分析判斷能力，將可持續(xù)發(fā)展的理念落實到實際的工作學二、以《課程標準》為依據(jù)的綠色化學教育思想《課程標準》中指出，學生對待科學要有一種尊重、嚴謹?shù)膽B(tài)度，在日常學活中要注重科學觀念的養(yǎng)成，并以此作為學生認識自然、社會、技術的指導思想，培養(yǎng)學生的科學思想與理論�！墩n程標準》中對教師的工作提出了要求，要求教師在教學工作中幫助學生充分提升探索能力，使他們能夠充分掌握未來工作學需的專業(yè)知識與學，通過社會實踐，培養(yǎng)學生的社會責任感，同時提高學生的動手能力、實踐能力�？沙掷m(xù)發(fā)展理念在現(xiàn)如今的教學工作中逐漸開展，化學教育也是如此。綠色化學教育是其在發(fā)展道路中的必經(jīng)之路，教育者應當通過對現(xiàn)階段綠色化學所使用的技行優(yōu)化選擇，對與綠色化學理念不相符的技行改造與排除�！墩n程標準》中提出了“綠色化學”的概念，并對行了歸納概括，這從一些高頻綠色化學思想詞語的出現(xiàn)中便可得知，例如，書中出現(xiàn)10次的“可持續(xù)發(fā)展”一詞、出現(xiàn)9次的“綜合利用”一詞、出現(xiàn)6次的“環(huán)境保護”一詞、出現(xiàn)5次的“綠色化學”一詞、出現(xiàn)4次的“”一詞、出現(xiàn)兩次的“再生利用”與“利用效率”一詞，從上述詞語中均可體現(xiàn)綠色化學的重要，除上述詞語之外，“環(huán)康”“循環(huán)利用”等詞也在書中不斷出現(xiàn)。在《課程標準》中，不同的課程模塊對學生的學有著不同的要求，例如，要求學生養(yǎng)成良好物品使用提高學生環(huán)保意識與生活品質(zhì)的“化學與生活”模塊；要求學生正確認識社會發(fā)展與當今科技技術水平發(fā)展程度之間的關系，對學生的社會責任行培養(yǎng)，提高學生的創(chuàng)新精神的“化學與技術”模塊；要求學生加強自身意識、樹立環(huán)境保護、綠色化學理念的“實驗化學”模塊。上述模塊作為學生大綱中的新增內(nèi)容，隨著綠色化學理念的形成，逐漸展開對學行相關意識領域的培養(yǎng)，這同時也意味著學生的化學教學正入到一個的階段。三、新教材中關于綠色化學思想的認識高中教學作為化學教育的重要陣地之一，在綠色化學教學中扮演著重要角色。學生使用教材的內(nèi)容較之前發(fā)生了極為重要的變化，更能夠體現(xiàn)綠色化學思想，有利于教師團隊在日常教學工作中對教行合理利用。以高中化學教材為例，人教版對于“綠色化學”的介紹主要體現(xiàn)在必修一、必修二中，如下所示：1.必修1章“從實驗學化學”——以實驗為手段，對環(huán)境問題、材料問題與綠色化學問行探討。章“化學物質(zhì)及其變化”——從日常生活、農(nóng)業(yè)、科學技術等方面對氧化還原反行探討。第三章“金屬及其化合物”——金屬是資源，既要大限度地提高它的利用率、挖掘它的潛力、開拓它的能，同時又要加強廢舊金屬回收再利用。第四章“非金屬及其化合物”——通過實驗了解氯、氮、硫、硅等非金屬及其重要化合物的主要質(zhì)，認識其在生產(chǎn)中的應用和對生態(tài)環(huán)境的影響。