在全球范圍內(nèi)廣泛開展的PBL（Problem Based Learning）為問題的解決提供了有效的方案。簡言之，PBL就是基于問題的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式擯棄了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)理念，強調(diào)以學(xué)生為中心，倡導(dǎo)將學(xué)習(xí)置于真實的情境之中，讓學(xué)生通過合作，學(xué)習(xí)隱藏在問題背后的科學(xué)知識，解決實際問題。PBL可使學(xué)生從被動的信息接收者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)者和問題解決者，教學(xué)的重點也由“教”轉(zhuǎn)移到了“學(xué)”，使學(xué)生能夠在面對并解決實際問題的過程中學(xué)到新的理論和知識，提升學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和實踐能力。 盡管PBL教學(xué)模式已得到國內(nèi)眾多的教師的青睞，但多數(shù)教師對此了解的不夠深入，雖有意愿將其運用于自身的教學(xué)實踐之中，但卻不知如何著手，因為時至今日，國內(nèi)尚無一本通用的PBL教程�；�于此，我們擬結(jié)合自身的學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐，編著一本通用的闡述PBL教學(xué)模式的指導(dǎo)性教材，以推進我國PBL的教改實踐，提升復(fù)合型人才的培養(yǎng)水平和能力。 本書的主要內(nèi)容包括：PBL的內(nèi)涵與特征、PBL的基本要素、PBL的優(yōu)勢與價值、PBL的思想淵源與理論基礎(chǔ)、PBL的發(fā)展歷程及其在中國的機遇和挑戰(zhàn)、PBL的基本教學(xué)流程、PBL的基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計以及PBL教學(xué)設(shè)計實例等。