當(dāng)代中國德語教育的綱領(lǐng)和模式(錢敏汝／衛(wèi)茂平／魏育青／孔德明)
一、全球化背景下德語的發(fā)展趨勢及其對我國德語教育發(fā)展的影響
二、知識經(jīng)濟(jì)時代我國德語教育面臨的人才培養(yǎng)任務(wù)
三、各種外語教學(xué)法流派對我國素質(zhì)教育時代的德語專業(yè)教學(xué)的作用和啟示
四、各種跨學(xué)科、跨文化的中國德語教育模式
五、采用新測試方法和手段的必要性和可行性
六、全國德語專業(yè)學(xué)科建設(shè)的今貌：2004年調(diào)研問卷結(jié)果
七、結(jié)束語
現(xiàn)狀與反思——“德語專業(yè)素質(zhì)教育相關(guān)問題調(diào)研”(魏育青／李欣婕)
一、學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果分析(S1／S2／S3)
二、教師問卷調(diào)查結(jié)果分析(L)
三、德語專業(yè)素質(zhì)教育的定義、結(jié)構(gòu)與灰區(qū)
四、附錄
雙向互動式教學(xué)質(zhì)量評估模式的理論與實(shí)踐(朱小安／姚燈鎮(zhèn)／李宏偉)
一、前言
二、雙向互動式教學(xué)質(zhì)量評估模式的內(nèi)容
三、雙向互動式教學(xué)質(zhì)量評估模式的運(yùn)作過程分析
四、結(jié)束語
以“項(xiàng)目”促進(jìn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力(黃克琴)
一、從“項(xiàng)目教學(xué)”中獲得的啟示
二、對教師角色的重新定義
三、學(xué)生哪些方面的能力有待培養(yǎng)
四、結(jié)束語
德語測試的要旨和要領(lǐng)(錢敏汝)
一、德語四、八級測試的目的、性質(zhì)和發(fā)展
二、測試的實(shí)際作用與教學(xué)效果的關(guān)系
三、增加主觀題型勢在必行
四、評判標(biāo)準(zhǔn)的確立和掌握
五、測試手段和方法的更新
六、結(jié)束語
跨文化外語專業(yè)——對提高外語專業(yè)競爭力的思考(王京平)
一、“跨文化的外語專業(yè)”的內(nèi)涵
二、“跨文化的外語專業(yè)”基本構(gòu)想
三、以跨文化為主題的教學(xué)原則