文化歐洲構(gòu)成了歐洲經(jīng)濟(jì)、政治聯(lián)盟的第二特征。加強(qiáng)對(duì)歐盟和歐盟成員國(guó)的文化及其文化背景研究，有助于上外在傳承語(yǔ)言教學(xué)、文學(xué)教學(xué)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)文化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力，以適應(yīng)21世紀(jì)對(duì)外語(yǔ)人才的要求。語(yǔ)言是文化的本質(zhì)。學(xué)習(xí)一種外語(yǔ)不僅要掌握語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯和習(xí)語(yǔ)，而且還要知道持這種語(yǔ)言的人如何看待事物，如何觀察世界，了解這一語(yǔ)言所反映的思想、習(xí)慣和行為。因此，學(xué)習(xí)語(yǔ)言與了解語(yǔ)言所反映的文化是分不開(kāi)的。不同語(yǔ)言都帶有不同民族的文化烙印，因此文化差異在很大程度上決定了語(yǔ)言差異。這就要求我們?cè)谡莆照Z(yǔ)言的同時(shí)還必須了解持該語(yǔ)言民族的文化背景和語(yǔ)言中隱含的民族文化含義。深層次理解語(yǔ)言，需要借助“文化內(nèi)核”�！皻W盟及其成員國(guó)研究叢書(shū)”正是從這一角度出發(fā)，借助國(guó)內(nèi)外學(xué)者的互動(dòng)研究，利用上外這一學(xué)術(shù)平臺(tái)，一方面展現(xiàn)學(xué)者們對(duì)歐盟文化和文化軟實(shí)力的研究成果，另一方面將科研成果直接轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)內(nèi)容，將語(yǔ)言形態(tài)教學(xué)和文化內(nèi)容教學(xué)融為一體，構(gòu)建上外文化導(dǎo)向型外語(yǔ)教學(xué)模式，在突出外國(guó)“語(yǔ)言”的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)上外特色，打造上外學(xué)派。
　　歐盟作為世界經(jīng)濟(jì)多極化多中心中的一支強(qiáng)大力量，作為國(guó)際規(guī)制的主要?jiǎng)?chuàng)建者，作為探索創(chuàng)建國(guó)際關(guān)系民主化新秩序的積極推動(dòng)者，作為人類(lèi)某些社會(huì)基本價(jià)值觀的引領(lǐng)者，正在當(dāng)前國(guó)際體系的變革和轉(zhuǎn)型中占據(jù)相當(dāng)重要的地位，發(fā)揮其他國(guó)際行為體無(wú)法取代的重大作用。
本書(shū)從文化和文化詮釋學(xué)視角出發(fā)，加強(qiáng)了對(duì)歐盟文化及其文化背景研究，以此拓展以歐盟經(jīng)濟(jì)和政治研究為主的研究視角。