本教學工作頁是為貫徹國務(wù)院印發(fā)的職教20條文件精神，落實新型活頁式、工作手冊式職業(yè)教育教材的要求而編寫。本教學工作頁系與教材《二手車鑒定與評估》（ISBN 978-7-113-28536-4）配套開發(fā)，共六個項目，包括評估準備、判別碰撞事故車、鑒別車輛動態(tài)技術(shù)狀況、檢測車輛主要技術(shù)性能、評估價值和撰寫鑒定評估報告。每個項目均包含項目任務(wù)單、項目導(dǎo)入和項目實施三部分內(nèi)容。

本教學工作頁具有以下特點：

1.以做事的職業(yè)行動作為認知起點，突出職業(yè)能力培養(yǎng)

將項目中每個任務(wù)的工作內(nèi)容序化為工作準備、鑒定、評估和撰寫報告等完整的工作過程，在工作過程中認知二手車鑒定評估流程、技術(shù)標準和工作要求等職業(yè)知識，即按照實踐認識再實踐再認識認識總的發(fā)展規(guī)律，以做事的職業(yè)行動作為認知起點，在完成職業(yè)活動（包含職業(yè)行動和職業(yè)知識）過程中不斷積淀職業(yè)能力，突出職業(yè)能力培養(yǎng)。

2.使用多樣化可視化表達方式和即時反饋，實現(xiàn)了因材施教

根據(jù)學習內(nèi)容選擇了魚骨圖、金字塔圖、圓圈圖、樹形圖、流程圖、復(fù)流程圖、列表及方框等多樣化的學生學習過程可視化表達方式；學習過程可視化設(shè)計為即時反饋奠定了基礎(chǔ)，教學過程針對問題時時、事事、人人的即時反饋，實現(xiàn)了班級集體授課制條件下的因材施教。

3.設(shè)計實施微組織環(huán)節(jié)，實現(xiàn)知識、能力、素養(yǎng)一體化成長

每個行動都設(shè)計了微組織：老師檢查糾錯，學生改正錯誤環(huán)節(jié)。在教學過程中老師依據(jù)合格標準，采用檢查糾錯方式，對每個行動所涉及的知識、能力、素養(yǎng)進行即時反饋、糾正、刻意訓練，學生在不斷地改正錯誤直到正確為止的過程中，實現(xiàn)了知識、能力、素養(yǎng)一體化成長。

4.多環(huán)節(jié)多形式的專業(yè) 思政 創(chuàng)新有機融合，實現(xiàn)思創(chuàng)培養(yǎng)目標

在項目導(dǎo)入中，保持與教材《二手車鑒定與評估》（ISBN 978-7-113-28536-4）一致的紅旗車型為鑒定類型，結(jié)合每個項目的專業(yè)性，憑借著忠誠、自強、學習、創(chuàng)新

的紅旗精神和堅定信念，使紅旗發(fā)動機技術(shù)逐步進入到世界一流行列，達到國際領(lǐng)先水平；本教學工作頁使用全過程要求用鉛筆按照規(guī)定字的大小書寫在精心設(shè)計的方框、圖表中，培養(yǎng)學生誠信做人、實事求是的匠人精神。通過以上多環(huán)節(jié)多形式的專業(yè) 思政 創(chuàng)新有機融合，實現(xiàn)在專業(yè)教育中突出人的底色與創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)目標。

5.典型案例增加啟示性經(jīng)驗性知識，新知識新工藝增強時效性

每個任務(wù)后面都設(shè)置了兩個在檢修過程中引發(fā)的真實復(fù)雜的故障案例，使學生受到啟示，得以借鑒。

6.校企行合作開發(fā)，充分融入職業(yè)要素

本教學工作頁由吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學院王鑫、內(nèi)蒙古交通職業(yè)技術(shù)學院侯曉利編著。

青島黃海學院機動車鑒定評估研究中心主任、高級二手車鑒定評估師、中國汽車流通協(xié)會二手車鑒定評估培訓師、全國汽車后市場商會特聘講師、全國大學生二手車鑒定評估師大賽裁判、全國職業(yè)技能考評員、山東中車檢機動車檢測鑒定評估校企合作人才培養(yǎng)基地負責人、青島市二手車行業(yè)協(xié)會特聘專家蔡東嶺提供了案例；吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學院教授戚文革提供了思政和創(chuàng)新元素；內(nèi)蒙古交通職業(yè)技術(shù)學院汽車工程學院隋禮輝教授提供了寶貴意見和建議。對在編著過程中給予大力支持的各位老師，在此表示衷心的感謝！

本教學工作頁由蔡東嶺審稿，他對全書進行了認真細致的審閱，并提出了寶貴的意見和建議，在此表示衷心的感謝！

由于編著者水平有限，書中難免有疏漏之處，懇請廣大讀者批評指正。

編著者

2022年2月