《俄語(yǔ)語(yǔ)音純化教程》是一本集專業(yè)性、系統(tǒng)性與趣味性于一體的新型俄語(yǔ)語(yǔ)音教材，是教育部社科項(xiàng)目“中國(guó)學(xué)習(xí)者俄語(yǔ)語(yǔ)音純化教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)建與實(shí)證研究”的成果之一。本教材基于俄語(yǔ)語(yǔ)音科學(xué)與外語(yǔ)教學(xué)理論，歷經(jīng)北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院歐洲學(xué)院俄語(yǔ)系十年的語(yǔ)音教學(xué)實(shí)踐，所依托的專業(yè)課程于2021年獲評(píng)北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院首批線上線下“混合金課”課程。
　　“俄語(yǔ)語(yǔ)音純化”是指“說(shuō)出的俄語(yǔ)不失音準(zhǔn)而且流暢自然”，即純正地道、“有俄語(yǔ)味兒”。經(jīng)過(guò)十年的理論與實(shí)踐探索，編者發(fā)現(xiàn)，為了達(dá)到“純化”的目標(biāo)，學(xué)習(xí)者需要至少一年的時(shí)間和三個(gè)體系的支撐：俄語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí)體系、俄語(yǔ)語(yǔ)音技能體系、俄語(yǔ)語(yǔ)音交際功能體系。這也是本教材編寫的內(nèi)在原則。
　　首先是完整的俄語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí)體系：本教材以俄語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)和實(shí)驗(yàn)語(yǔ)音學(xué)為基礎(chǔ)，涵蓋俄語(yǔ)語(yǔ)音系統(tǒng)的主要知識(shí)點(diǎn)，包括單音發(fā)音、語(yǔ)流音變、單句調(diào)型、調(diào)型變體、語(yǔ)篇語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)篇節(jié)奏、不同體裁的語(yǔ)篇語(yǔ)音表達(dá)特點(diǎn)、語(yǔ)速在語(yǔ)篇表達(dá)中的功能等，同時(shí)關(guān)注到中國(guó)學(xué)習(xí)者的易犯錯(cuò)誤和難點(diǎn)，知識(shí)講解力求科學(xué)準(zhǔn)確、深入淺出。
　　其次是完整的俄語(yǔ)語(yǔ)音技能體系：本教材遵循中國(guó)學(xué)習(xí)者的俄語(yǔ)語(yǔ)音習(xí)得規(guī)律，以語(yǔ)篇朗讀作為主要言語(yǔ)實(shí)踐手段，通過(guò)語(yǔ)篇難度的不斷提高，使學(xué)習(xí)者的俄語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，在符合實(shí)際交際的語(yǔ)速下，做到準(zhǔn)確、自然、達(dá)意，在不斷“返生”——提升的多次循環(huán)中，最終達(dá)到高水平下的固化，這一過(guò)程的實(shí)現(xiàn)需要至少一年的時(shí)間。
　　最后是俄語(yǔ)語(yǔ)音交際功能體系：本教材選用語(yǔ)篇注重真實(shí)性、交際性、多樣性、經(jīng)典性，有的語(yǔ)篇貼近日常生活，真實(shí)生動(dòng)；有的語(yǔ)篇選自名篇佳作，經(jīng)典深刻，如詩(shī)歌、寓言故事、小說(shuō)；有的語(yǔ)篇反映社會(huì)生活，實(shí)用性強(qiáng)，如公眾演講、旅游導(dǎo)覽、新聞報(bào)道等。
　　基于以上原則，本教材分為三部分：語(yǔ)音基礎(chǔ)、語(yǔ)篇語(yǔ)音和語(yǔ)篇體裁表達(dá)。
　　“語(yǔ)音基礎(chǔ)”部分包含俄語(yǔ)42個(gè)單音的發(fā)音方法和純化訓(xùn)練，所有單音的發(fā)音均配有發(fā)音舌位圖、真人發(fā)音口型示范圖和真人發(fā)音口型示范視頻。同時(shí)，所有單音發(fā)音生理的描述都在俄漢發(fā)音對(duì)比的基礎(chǔ)上進(jìn)行，以幫助中國(guó)學(xué)習(xí)者最大程度地克服母語(yǔ)對(duì)俄語(yǔ)語(yǔ)音純化的負(fù)面影響。全方位、多視角呈現(xiàn)俄語(yǔ)發(fā)音生理特征，這在國(guó)內(nèi)俄語(yǔ)語(yǔ)音教材中尚屬首次。在“語(yǔ)音基礎(chǔ)”部分，編者對(duì)節(jié)律及元音弱化、俄語(yǔ)語(yǔ)調(diào)等長(zhǎng)期妨礙俄語(yǔ)語(yǔ)音純化的超音段要素給予了高度重視，并安排了大量針對(duì)性訓(xùn)練。另外，本部分還全面系統(tǒng)地介紹了從調(diào)型1到調(diào)型7的所有俄語(yǔ)調(diào)型，以滿足學(xué)習(xí)者實(shí)際言語(yǔ)應(yīng)用的需要。
　　“語(yǔ)篇語(yǔ)音”部分是本教材的特色部分。語(yǔ)篇是語(yǔ)言的實(shí)際使用單位，是語(yǔ)音技能應(yīng)用的終點(diǎn)。中國(guó)學(xué)習(xí)者即使很好地掌握了單音、單詞、單句的發(fā)音，所說(shuō)出的俄語(yǔ)有時(shí)也會(huì)使人覺(jué)得表達(dá)生硬、不連貫，甚至語(yǔ)不達(dá)意。這是因?yàn)樵谡Z(yǔ)篇環(huán)境下，所有單詞、單句都不是孤立存在的，它們之間是有邏輯語(yǔ)義關(guān)聯(lián)的。在語(yǔ)篇聲音層面表達(dá)這些邏輯語(yǔ)義關(guān)聯(lián)的超音段手段包括：語(yǔ)篇節(jié)奏、邏輯重音、主題述題表達(dá)、調(diào)型變體等。語(yǔ)篇語(yǔ)音教學(xué)的長(zhǎng)期缺失不利于學(xué)習(xí)者語(yǔ)言素養(yǎng)的全面提升。本教材首次將語(yǔ)篇語(yǔ)音納入俄語(yǔ)教學(xué)，通過(guò)大量針對(duì)性的教學(xué)和訓(xùn)練，可使學(xué)習(xí)者說(shuō)出的俄語(yǔ)連貫自然，更好地表情達(dá)意。
　　“語(yǔ)篇體裁表達(dá)”部分集中體現(xiàn)了本教材“語(yǔ)音教學(xué)始于交際，歸于交際”的現(xiàn)代語(yǔ)音教學(xué)理念。在實(shí)際言語(yǔ)活動(dòng)中，語(yǔ)篇在不同的場(chǎng)合、不同的體裁有不同的語(yǔ)音表達(dá)方式，不能用單一的表達(dá)方式完成各種體裁的交際任務(wù)，也不能張冠李戴、混淆體裁之間的表達(dá)差別，如：日常生活談話的發(fā)音方式不能應(yīng)用于公眾演講場(chǎng)合，寓言故事的表達(dá)方式不能應(yīng)用于詩(shī)歌朗讀。因此，不同的語(yǔ)篇體裁使用相應(yīng)的語(yǔ)音表達(dá)方式是現(xiàn)實(shí)交際的需要。本教材涵蓋了詩(shī)歌、寓言故事、小說(shuō)、公眾演講、旅游導(dǎo)覽、日常生活對(duì)白和獨(dú)白、新聞報(bào)道等七種生活中常見(jiàn)的語(yǔ)篇體裁表達(dá)。通過(guò)“語(yǔ)篇體裁表達(dá)”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者能大幅提升自己的俄語(yǔ)語(yǔ)音素養(yǎng)，更加自信地完成各種形式的言語(yǔ)交際任務(wù)。
　　本教材既可作為高校俄語(yǔ)專業(yè)本科生和研究生的語(yǔ)音教材，也可作為高校公共俄語(yǔ)和中學(xué)階段俄語(yǔ)基礎(chǔ)教材。俄語(yǔ)入門自學(xué)者、俄語(yǔ)工作者、俄語(yǔ)愛(ài)好者均可選用本教材提升自身的俄語(yǔ)語(yǔ)音素養(yǎng)。