“魅力化學(xué)”的目標(biāo)是嘗試以一種新的方式來(lái)傳播化學(xué)知識(shí)，宣傳化學(xué)，樹(shù)立化學(xué)的新形象。
    為了達(dá)到這個(gè)目的，這本書(shū)首先采用案例分析的模式來(lái)介紹身邊發(fā)生的故事，使學(xué)生從耳聞目睹的事實(shí)來(lái)認(rèn)識(shí)化學(xué)的魅力，深刻有趣。比如講到煤、石油、天然氣等能源資源，會(huì)有南非和德國(guó)二戰(zhàn)時(shí)如何用F-T合成解決兩國(guó)石油短缺的故事；講到分析化學(xué)時(shí)，會(huì)談及“9·11”恐怖襲擊后受難者身份的確定、興奮劑的檢查等一系列生活中的趣味化學(xué)；講到化學(xué)生物學(xué)時(shí)，自然而然會(huì)聯(lián)系到2003年的SARS病毒。
    與案例分析相匹配，“魅力化學(xué)”設(shè)計(jì)了縱橫捭闔的教學(xué)風(fēng)格。有豐富的教學(xué)計(jì)劃還不是成功，要讓教授們一展身手，把這些豐富的內(nèi)容生動(dòng)地、活靈活現(xiàn)地講出來(lái)，才會(huì)形成所謂的文化風(fēng)。把課程風(fēng)風(fēng)光光地“賣(mài)出去”也成了教授們的必修課。我們的感慨就是，有素質(zhì)上整體發(fā)展的教授，才會(huì)有素質(zhì)上整體發(fā)展的學(xué)生，然后才會(huì)有具有文化、高素質(zhì)的綜合大學(xué)。
    結(jié)合我從2003年參加“魅力化學(xué)”課程教學(xué)的體會(huì)，采取多種形式讓學(xué)生參與，也是這門(mén)課程的一個(gè)特色。比如增加聽(tīng)課的學(xué)生與老師們的互動(dòng)，他們將聽(tīng)課的感受和意見(jiàn)及時(shí)反饋，起到了對(duì)課程的促進(jìn)作用。
    講座上，老師們論述了化學(xué)未來(lái)的發(fā)展，如分子層次化學(xué)和未來(lái)的碳芯片等。分子以上層次的化學(xué)是一個(gè)化學(xué)等領(lǐng)域科學(xué)家們可以充分施展才華、發(fā)揮重要作用的領(lǐng)域，并將成為化學(xué)研究的重要學(xué)術(shù)生長(zhǎng)點(diǎn)。正如我國(guó)著名的化學(xué)家王夔院士在《新層次化學(xué)》一文中指出的：只要從分子一原子層次上升到分子以上層次，就會(huì)有一種天外有天、豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，會(huì)發(fā)現(xiàn)幾乎任何一個(gè)化學(xué)分支都可以找到它能夠發(fā)揮而且不可缺少的作用。
    碳納米管芯片與硅芯片之爭(zhēng)尚剛剛開(kāi)始，鹿死誰(shuí)手遠(yuǎn)未見(jiàn)分曉，而時(shí)間則是最好的裁判。就當(dāng)前的發(fā)展趨勢(shì)而言，碳納米管和石墨烯芯片研究風(fēng)頭正勁，這種“碳芯片”寄托著人們無(wú)限的希望。