在反思中成長（序言）

李鎮(zhèn)西

這本小冊子是寫給剛參加工作的年輕教師的，里面飽含著我和我的同事們對年輕同行的真誠建議。

在所有建議中，我們認(rèn)為最重要的建議是――做一個反思型教師。

我認(rèn)為，對一個教師來說，推動其教育事業(yè)發(fā)展的輪子有兩個，一個叫做“情感”，一個叫做“思考”。 對教育的情感使他熱愛孩子，忘我地工作，并從中體驗到奉獻(xiàn)帶來的自豪；對教育的思考使他明確自己的教育方向，科學(xué)而理性地設(shè)計、實施自己的教育，同時不斷地總結(jié)、提煉、升華自己的教育實踐。

可以說，絕對大多數(shù)教師都對教育有著真誠的情感，因而發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔酆⒆訜釔圩约旱穆殬I(yè)；但作為一項事業(yè)，教育僅僅有感情是不夠的，至少是不完美的。我們不能僅僅是向?qū)W生奉獻(xiàn)心血、青春乃至畢生的年華，不能僅僅是因?qū)W生的成長和成功而喜悅，我們還應(yīng)該在教育學(xué)生的同時，提升自己的事業(yè)境界和人生品位；在學(xué)生成長和成功的同時，我們自己也應(yīng)該不斷成長并走向成功，從中體驗到人生的快樂，為自己的生命喝彩。從這個意義上說，教育不應(yīng)該只是一個奉獻(xiàn)的崗位，也應(yīng)該是一個有所收獲的職業(yè)；教師不是一支默默流淚的蠟燭，而是碩果累累的果樹

而要達(dá)到上述境界，我們就必須做反思型的教師。何謂“反思型教師”？通俗地說，就是通過思考、解剖自己日常教育實踐并不斷超越和提升自己教育境界的教師。當(dāng)然，必須強調(diào)的是，反思型教師絕不僅僅是“想”。以我的經(jīng)歷和切身體會，我認(rèn)為一個真正的反思型教師至少應(yīng)該具備四個“不�！保翰煌５貙嵺`，不停地閱讀，不停地寫作，不停地思考。當(dāng)然，這四點決不是互相分離的，在反思型教師的日常生活和工作中，不停地實踐，不停地閱讀，不停地寫作，不停地思考，完全是融為一體的，其中，思考貫穿于教育的每一個環(huán)節(jié)。