本書堅持理論聯(lián)系實際的原則, 充分體現(xiàn)了理論性、實踐性、學(xué)術(shù)性和前瞻性的特點。圍繞會計學(xué)專業(yè)教學(xué)模式改革的基本理論與實踐中的熱點和難點問題, 對會計人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、國際化會計人才培養(yǎng)、專業(yè)課程建設(shè)與教學(xué)方法改革、會計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)模式改革、能力導(dǎo)向與會計能力框架、素質(zhì)教育與考試制度改革等方面的問題進行了廣泛的研究與實踐。其中既有對會計人才培養(yǎng)模式理論的深層次探討, 也有對會計人才培養(yǎng)教學(xué)模式改革實踐中的難點問題的具體剖析, 還有一些調(diào)查報告與調(diào)查分析, 以及目前學(xué)術(shù)界研討的熱點問題。
第一章 會計教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)實
第一節(jié) 會計發(fā)展的新模式
第二節(jié) 會計教學(xué)環(huán)境分析
第三節(jié) 會計改革任務(wù)與理論研究
第二章 會計教學(xué)改革的出路
第一節(jié) 當前會計教學(xué)改革的機遇
第二節(jié) 當前會計教學(xué)改革的挑戰(zhàn)
第三節(jié) 當前會計教學(xué)改革的可行性
第四節(jié) 當前會計教學(xué)改革的必要性
第三章 高校會計專業(yè)教學(xué)發(fā)展與改革
第一節(jié) 高校會計專業(yè)教學(xué)的發(fā)展
第二節(jié) 高校會計專業(yè)實驗教學(xué)的改革創(chuàng)新
第三節(jié) 高校會計專業(yè)教學(xué)——科研互動機制
第四章 會計教學(xué)改革的資源支持研究
第一節(jié) 政策資源與會計課程教學(xué)的整合
第二節(jié) 工具資源與會計課程教學(xué)的整合
第三節(jié) 服務(wù)資源與會計課程教學(xué)的整合
第四節(jié) 信息資源與會計課程教學(xué)的整合
第五章 會計人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建
第一節(jié) 會計人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建
第二節(jié) 高層次會計人才培養(yǎng)體系的完善
第三節(jié) 法務(wù)會計人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建
第六章 會計人才培養(yǎng)模式研究
第一節(jié) 會計人才培養(yǎng)模式的利弊
第二節(jié) 工學(xué)結(jié)合高職會計人才培養(yǎng)模式
第三節(jié) 本科會計人才培養(yǎng)模式
第七章 翻轉(zhuǎn)課堂在會計教學(xué)改革中的應(yīng)用研究
第一節(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂與傳統(tǒng)課堂的對接
第二節(jié) 會計教學(xué)實施翻轉(zhuǎn)課堂的必要性和可行性
第三節(jié) 基于翻轉(zhuǎn)課堂的會計教學(xué)過程設(shè)計
第八章 教師職教能力培訓(xùn)的探索與實踐
第一節(jié) 職教能力的培訓(xùn)與測評
第二節(jié) 雙師素質(zhì)型教師的培養(yǎng)
第九章 行動導(dǎo)向教學(xué)法與“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式
第一節(jié) 行動導(dǎo)向教學(xué)模式探究
第二節(jié) 行動導(dǎo)向教學(xué)法的應(yīng)用
第三節(jié) “教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式的實踐
第十章 職業(yè)能力視角下高校會計教學(xué)實踐研究
第一節(jié) 實踐教學(xué)與實踐教學(xué)能力的內(nèi)在機理
第二節(jié) 會計實踐教學(xué)的主要形式
第三節(jié) 實踐教學(xué)與實踐教學(xué)能力邏輯關(guān)系
第四節(jié) 高校會計學(xué)科實踐教學(xué)策略研究
第五節(jié) 高等院校會計學(xué)科實踐教學(xué)策略實施的保障
參考文獻
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