本書圍繞法學教育教學改革歷程、國外法學教育及其對我國的啟示、大學教育教學模式的改革、法學實踐課程教學的改革、法學教育人才培養(yǎng)的模式的探索等內(nèi)容展開深入研究。法學教育承擔著培養(yǎng)法律人才、傳播法律知識、弘揚法律精神、涵養(yǎng)法律道德的重要任務, 是提高公民法律素質(zhì)的重要渠道, 是培養(yǎng)法律人才的主要陣地, 是構(gòu)建和諧社會、推進民主法治進程的一項基礎性工作。法學教育教學改革與人才培養(yǎng)一直受到社會的廣泛關注。
宋和遠，男，1970年12月出生，中共黨員，本科學歷，法學學士，現(xiàn)任山東省郯城縣第一實驗小學黨總支書記、校長。作為校長，他深知辦好一所學校是需要用文化來支撐的，文化的最高境界是“和諧尚美”，把“和諧尚美”的理念內(nèi)化為全體師生的自覺行動，應該成為全體郯城一小人的追求。根據(jù)學校發(fā)展實際，精心打造出具有學校特色、引領學校發(fā)展方向的核心文化——和美文化。以“和”為文化基調(diào)，建設和諧校園；以“美”為文化追求，建美校、塑美師、育美生，使郯城一小成為引領全縣小學教育的窗口學校。工作30多年來，他始終恪盡職守，無私奉獻，執(zhí)著耕耘，一路播撒愛和關懷，受到了領導和同事的一致好評。
第一章 緒論
第一節(jié) 法學基本理論
第二節(jié) 法學教育的要求和內(nèi)容
第二章 我國法學教育教學的現(xiàn)狀
第一節(jié) 我國法學教育教學的現(xiàn)狀分析
第二節(jié) 我國法學教育教學存在的問題
第三章 國外法學教育及其對我國的啟示
第一節(jié) 德國的法學教育
第二節(jié) 日本的法學教育
第三節(jié) 美國的法學教育
第四節(jié) 英國的法學教育
第五節(jié) 國外法學教育對我國的啟示
第四章 法學教育教學模式的改革
第一節(jié) 法學教育教學模式的發(fā)展歷史
第二節(jié) 現(xiàn)行法學教育教學模式存在的問題
第三節(jié) 法學教育教學模式的革新
第五章 法學實踐課程教學的改革
第一節(jié) 法學實踐課程教學的發(fā)展狀況
第二節(jié) 法學實踐課程教學改革的意義
第三節(jié) 法學實踐課程教學改革的策略
第六章 法學教育人才培養(yǎng)模式的探索
第一節(jié) 法學人才的素質(zhì)構(gòu)成
第二節(jié) 人才培養(yǎng)模式的構(gòu)成要素
第三節(jié) 法學教育人才培養(yǎng)模式的問題
第四節(jié) 新型法學教育人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建
參考文獻
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