本書從理論與實踐兩個方面, 全方位地講述了語文教學設計的理論框架和各類型文本的設計理念與方法。本教材是基于對同期、同類教材的比較視野展開的, 教學設計者直面設計本身的解析和反思, 展開“為什么”的闡述, 力圖讓學習者在“鏡鑒”的過程中養(yǎng)成批判思維和反思習慣, 明確語文教學設計的價值追求--教學結果不容忽視, 教育過程更需關注; 沒有完美的設計, 只有不斷走向完美的設計。
理論篇
第一章 語文課程及其歷史沿革
第一節(jié) 先秦時期語文教育的萌芽與發(fā)展
第二節(jié) 秦漢至清末語文教育的歷史演變
第三節(jié) 現(xiàn)代百年語文教育的曲折歷程
第二章 語文的本質屬性與核心素養(yǎng)
第一節(jié) 本質屬性的厘定與核心素養(yǎng)
第二節(jié) 課改修正期的語文課程性質
第三節(jié) 核心素養(yǎng)下語文教育的基本任務
第三章 語文教學設計理念
第一節(jié) 教學設計的內(nèi)涵與流程
第二節(jié) 教學設計的內(nèi)容與方法
第三節(jié) 教學設計的基本原則
第四章 語文教師的專業(yè)素養(yǎng)與成長
第一節(jié) 語文教師的專業(yè)素養(yǎng)及其基本構成
第二節(jié) 語文教師的專業(yè)素養(yǎng)與教學能力
第三節(jié) 語文教師的專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展
第五章 語文教學的分解技能
第一節(jié) 語文教學的基本技能
第二節(jié) 語文教學的分解技能
第三節(jié) 說課與評課技能
實踐篇
第一部分 文學類文本教學設計
第六章 詩歌
第一節(jié) 詩歌教學概述
第二節(jié) 詩歌教學知識點匯總
第三節(jié) 詩歌教學設計典型案例及設計說明
第七章 散文
第一節(jié) 散文教學概述
第二節(jié) 散文教學知識點匯總
第三節(jié) 散文教學設計典型案例及設計說明
第八章 小說
第一節(jié) 小說教學概述
第二節(jié) 小說教學知識點匯總
第三節(jié) 小說教學設計典型案例及設計說明
第九章 戲劇
第一節(jié) 戲劇教學概述
第二節(jié) 戲劇教學知識點匯總
第三節(jié) 戲劇教學設計典型案例及設計說明
第十章 文言文
第一節(jié) 文言文教學概述
第二節(jié) 文言文教學知識點匯總
第三節(jié) 文言文教學設計典型案例及設計說明
第二部分 實用類文本教學設計
第十一章 新聞
第一節(jié) 新聞教學概述
第二節(jié) 新聞教學知識點匯總
第三節(jié) 新聞教學設計典型案例及設計說明
第十二章 非連續(xù)性文本
第一節(jié) 非連續(xù)性文本教學概述
第二節(jié) 非連續(xù)性文本教學知識點匯總
第三節(jié) 非連續(xù)性文本教學設計典型案例及設計說明
第十三章 論述類文本
第一節(jié) 論述類文本教學概述
第二節(jié) 論述類文本教學知識點匯總
第三節(jié) 論述類文本教學設計典型案例及設計說明
第三部分 寫作教學設計
第十四章 寫作教學概述
第十五章 立意
第十六章 素材
第十七章 結構
第十八章 深刻
第十九章 文采
第二十章 寫作教學設計典型案例及設計說明
第一節(jié) “橫看成嶺側成峰，審題立意基本功”寫作專題教學設計及其說明
第二節(jié) 議論文結構之并列式結構教學設計及其說明
第四部分 語文綜合性學習教學設計
第二十一章 綜合性學習
第一節(jié) 綜合性學習教學概述
第二節(jié) 綜合性學習教學知識點匯總
第三節(jié) 綜合性學習教學設計典型案例及設計說明
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