前　言


本書根據(jù)最新《民事訴訟法》及民事執(zhí)行相關(guān)司法解釋，結(jié)合2022年6月公布的《民事強(qiáng)制執(zhí)行法（草案）》，撰寫而成。本書旨在向讀者展示我國語境下的強(qiáng)制執(zhí)行制度，但并不追求面面俱到，而是以自成體系、突出重點(diǎn)為主要特色。


首先，本書打破總論—分論的篇章結(jié)構(gòu)，以某種自洽的邏輯對內(nèi)容加以重新編排、整合�？傉摗�分論結(jié)構(gòu)雖然在形式上比較規(guī)整，但總論部分因缺乏具體規(guī)則、制度的支撐而顯得空洞乏味，分論部分又著重具體規(guī)則、制度的討論，容易與總論部分脫節(jié)。這樣很難讓讀者在不同章節(jié)之間產(chǎn)生強(qiáng)關(guān)聯(lián)，“讀了總論不知分論，讀到分論又忘了總論”，最終往往只能獲得一些碎片化的知識(shí)。眾所周知，碎片化的知識(shí)無法轉(zhuǎn)化為人的中長期記憶，更不能對人的理解、操作、批判、創(chuàng)造等能力之提高有所助益。


其次，本書對某些無關(guān)整體、細(xì)枝末節(jié)的內(nèi)容作大幅省略。除了本章以一則案件引出強(qiáng)制執(zhí)行的主要流程和基本概念，對強(qiáng)制執(zhí)行的目的與價(jià)值、執(zhí)行法律關(guān)系、基本原則與基本制度、執(zhí)行程序、保全執(zhí)行、公法執(zhí)行等均不再作專門討論。作出這種取舍，目的在于保持知識(shí)供給的濃密度，提高讀者單位閱讀時(shí)間的知識(shí)收益，盡量讓讀者迅速領(lǐng)略、了解我國強(qiáng)制執(zhí)行法的重點(diǎn)、難點(diǎn)與“痛點(diǎn)”。


本書各章節(jié)之間呈現(xiàn)如圖0-1所示的邏輯結(jié)構(gòu)關(guān)系：


圖0-1　本書的邏輯結(jié)構(gòu)關(guān)系（見紙質(zhì)書）


從圖0-1不難看出，在本書的知識(shí)體系構(gòu)成中，金錢債權(quán)執(zhí)行占據(jù)最大篇幅。事實(shí)上，除了物的交付執(zhí)行、行為執(zhí)行在執(zhí)行方法上有若干特點(diǎn)外，所有強(qiáng)制執(zhí)行法的原理、規(guī)則都能在金錢債權(quán)執(zhí)行中得到貫徹體現(xiàn)。從執(zhí)行實(shí)務(wù)來看，金錢債權(quán)執(zhí)行也是程序最復(fù)雜、為數(shù)最多、爭議最大的執(zhí)行類型。本書將金錢債權(quán)執(zhí)行當(dāng)作強(qiáng)制執(zhí)行法知識(shí)體系化的中軸，分別從以下模塊加以展開（見圖0-2）：


圖0-2　金錢債權(quán)執(zhí)行的程序（見紙質(zhì)書）


為提高閱讀本書的效率和效果，有以下幾點(diǎn)建議供讀者參考：


（1）根據(jù)不同的閱讀目的，采用不同的閱讀方法。首先，對于初次接觸強(qiáng)制執(zhí)行法的讀者，為了對強(qiáng)制執(zhí)行法形成一個(gè)粗略的、整體的、概括的認(rèn)知，不妨花一點(diǎn)時(shí)間快速翻閱第一章、第六章至第十一章。所謂綱舉而目張，有了金錢債權(quán)執(zhí)行這條“綱”，就能拎得起強(qiáng)制執(zhí)行法這張知識(shí)之“網(wǎng)”，所有網(wǎng)眼（“目”）也得以舒張。這可以稱為檢視閱讀（inspectional reading）方法，目的在于了解本書“主要在談什么”“基本結(jié)構(gòu)是怎樣的”。其次，在前一階段基礎(chǔ)上，進(jìn)行分析閱讀（analytical reading）。讀者可以通過每一章的導(dǎo)言、關(guān)鍵詞句把握各章的主旨和重點(diǎn)，梳理相關(guān)法規(guī)范，嘗試制作思維導(dǎo)圖，進(jìn)而看本書的論述是否充分全面、是否具有足夠的說服力，解決了哪些問題，遺留了哪些問題。最后，對于熟悉強(qiáng)制執(zhí)行法、在本領(lǐng)域有耕耘和造詣的讀者，可以結(jié)合自身需求、興趣、問題意識(shí)，依照本書的關(guān)鍵詞索引，進(jìn)行精準(zhǔn)定位和閱讀。本書不是一部有關(guān)強(qiáng)制執(zhí)行法的百科全書，對很多知識(shí)點(diǎn)到為止，未全面展開。如有需要，可以結(jié)合注釋或按主題查閱相關(guān)著作、論文，進(jìn)行主題閱讀（syntopical reading）。


（2）為了便于讀者理解和提高知識(shí)的實(shí)用性，讓讀者在知識(shí)的“輸入”與“輸出”之間穿梭，本書特在各個(gè)章節(jié)中插入若干“設(shè)例”。設(shè)例一般改編自真實(shí)案件，根據(jù)講解、論述的需要進(jìn)行裁剪加工，聚焦于學(xué)理上、實(shí)務(wù)上富有爭議的問題。設(shè)例既能為讀者提供具體的事實(shí)場景，使理論學(xué)習(xí)“接上地氣”，避免讀者在抽象的概念、規(guī)范中打轉(zhuǎn)，又能引導(dǎo)讀者進(jìn)行思考，將相關(guān)知識(shí)消化、關(guān)聯(lián)、整合并進(jìn)行“輸出”。讀者不妨將設(shè)例當(dāng)作一個(gè)個(gè)小測驗(yàn)，先結(jié)合案情作出解答或評析，再看本書的闡述，是否符合預(yù)期，是否值得贊同。主動(dòng)學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)比被動(dòng)接受知識(shí)更有效果。


唐君毅先生謂讀書之難與易：“淺嘗易，深入難。見文字平鋪紙上，易；見若干文字自紙面浮起凸出，難。見書中文字都是一般大小，易；見書中文字重要性有大小，而如變大或變小，難。順書之文句之次序讀書，易；因識(shí)其義理之貫通，見前面文句如跑到后面，后面文句如跑到前面，平面之紙變卷筒，難。于有字處見字而知其意義，易；心知著者未言之意，于字里行間無字處見出字來，難。”實(shí)乃真知灼見，與讀者諸君共勉。


本書源自作者為清華大學(xué)法學(xué)院本科生、研究生開設(shè)的強(qiáng)制執(zhí)行法一課的講義，在此對選修課程并提出寶貴意見和建議的同學(xué)們表示衷心感謝。在成書過程中，李凱、姜惠雯、胡家涵、晏長超等同學(xué)在校對方面提供幫助，一并致以謝意。