與淺層學(xué)習(xí)相比，深度學(xué)習(xí)是觸及學(xué)生心靈深處的學(xué)習(xí)、是深入知識(shí)內(nèi)核的學(xué)習(xí)、是展開問題解決的學(xué)習(xí)。深度學(xué)習(xí)的發(fā)生來(lái)自學(xué)生的興趣愛好和發(fā)展需要，更需要教師創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的教學(xué)情境，而維持和促進(jìn)來(lái)自于社會(huì)實(shí)踐和對(duì)多元方法的了解。本書基于教學(xué)實(shí)踐研究從教師視角對(duì)高中思政課教學(xué)過程中學(xué)生的深度學(xué)習(xí)進(jìn)行研究，分為思想政治課深度學(xué)習(xí)概述、深度學(xué)習(xí)的邏輯、基于深度學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面展開論述，體現(xiàn)了一線教師對(duì)于深度學(xué)習(xí)的思考與探索。