從勞動(dòng)教育出發(fā)，導(dǎo)入服務(wù)性學(xué)習(xí)——新工科背景下材料類新生研討課教學(xué)實(shí)踐探索
小插花大文化——插花藝術(shù)教學(xué)探索與實(shí)踐
提高工程倫理通識(shí)課學(xué)習(xí)效果的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐
工程創(chuàng)新拔尖人才通識(shí)教育中法律教學(xué)的問(wèn)題及對(duì)策
“三全育人”理念下工程倫理教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)與實(shí)踐
以學(xué)生為中心，關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)——以工程倫理教學(xué)為例
融合傳統(tǒng)文化的新時(shí)代高校通識(shí)教育美育探索——以漢字視覺(jué)表現(xiàn)通識(shí)課程為例
新工科視野下行業(yè)型大學(xué)的通識(shí)教育
新時(shí)代培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科核心素養(yǎng)的通識(shí)教育探索——兼評(píng)西南交通大學(xué)通識(shí)教育創(chuàng)新實(shí)踐
適應(yīng)工程教育轉(zhuǎn)向新需求，聚力開拓通識(shí)教育新路徑——西南交通大學(xué)橋梁工程通專融合人才培養(yǎng)探索
以美育促德育——探索課程思政在工程專業(yè)通識(shí)教學(xué)模式的改革與應(yīng)用
以興趣為導(dǎo)向構(gòu)建前沿科學(xué)的通識(shí)教育體系
以課程思政建設(shè)引領(lǐng)通識(shí)性課程擺脫泛娛樂(lè)化裹挾
量子思維導(dǎo)向的通識(shí)教育與新時(shí)期高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)模式研究
學(xué)習(xí)“茶與中國(guó)”，增強(qiáng)文化自信
體現(xiàn)“兩性一度”金課新理念的學(xué)生評(píng)教問(wèn)卷設(shè)計(jì)
基于SECI模型“醫(yī)療儀器與人類健康”通識(shí)課程教學(xué)設(shè)計(jì)
人文通識(shí)課的改革實(shí)踐與探索——以重量一流課程“西方現(xiàn)代化視野下的英美文學(xué)”為例
以“翻轉(zhuǎn)課堂”為核心的混合式教學(xué)在通識(shí)課程中的實(shí)踐探索——以省級(jí)混合式一流課程“職場(chǎng)英語(yǔ)”為例
聚焦高質(zhì)量學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)課程建設(shè)的思考與實(shí)踐
理工類院校人文歷史類通識(shí)課程建設(shè)探討——以西南交通大學(xué)“中華玉石文明與鑒賞”課程為例