本書以中小學生數(shù)字化學習能力評價為研究對象, 通過探究中小學生數(shù)字化學習能力的理論基礎(chǔ)、數(shù)字化學習能力的理論框架等, 構(gòu)建起了中小學生數(shù)字化學習能力評價指標及指標權(quán)重, 并在此基礎(chǔ)上, 開發(fā)了中小學生數(shù)字化學習能力評價標準與中小學生數(shù)字化學習能力學生自評問卷, 可以為中小學生數(shù)字化學習能力評價、中小學數(shù)字化教與學提供指導。