本論文集匯集了筆者多年來在美術(shù)教育研究領(lǐng)域的學術(shù)成果, 分為社會美育理念與實踐研究、中西美術(shù)教育比較研究、現(xiàn)當代藝術(shù)文化研究三大板塊來呈現(xiàn)。筆者早期學術(shù)研究主要致力于西方美術(shù)教育史與中西美術(shù)教育比較兩個板塊。在中國美術(shù)教育改革的背景下, 運用比前言較的方法, 深入透徹地研究了西方美術(shù)教育思想, 尤其對在世界各國都有重要影響的美國美術(shù)教育家羅恩菲德 (Victor Lowenfeld) 和艾斯納 (Elliot Eisner) 的思想體系展開系統(tǒng)性分析, 從這兩種教育思想的貢獻和弊端問題上, 加以比較甄別和論證, 以找到適合中國美術(shù)教育發(fā)展的方法路徑, 充實我國美術(shù)教育的理論體系。在此基礎(chǔ)之上, 筆者立足當下, 根據(jù)中國社會轉(zhuǎn)型期新的社會問題與形勢, 以社會學介入, 根據(jù)不同族群、不同年齡段、不同領(lǐng)域的群體美術(shù)教育特征, 從社會、政治、經(jīng)濟、心理、道德認知五個維度來研究社區(qū)、博物館、家庭等不同板塊的美術(shù)教育, 總結(jié)歸納社會審美規(guī)律, 建構(gòu)新的學科領(lǐng)域--社會美術(shù)教育學, 努力構(gòu)建學校、家庭、社會“三位一體”的大美育體系。