導(dǎo)言

第一節(jié) 美國(guó)社區(qū)學(xué)院內(nèi)部治理的研究意義

一、大學(xué)治理是當(dāng)前高等教育改革的重要議題

二、完善內(nèi)部治理模式是加速發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的應(yīng)然之舉

三、美國(guó)社區(qū)學(xué)院內(nèi)部治理體系具有一定的借鑒價(jià)值

第二節(jié) 美國(guó)社區(qū)學(xué)院內(nèi)部治理的理論基礎(chǔ)

一、系統(tǒng)論

二、利益相關(guān)者理論

三、組織結(jié)構(gòu)理論

第三節(jié) 美國(guó)社區(qū)學(xué)院內(nèi)部治理的研究設(shè)計(jì)

第一章 系統(tǒng)的功能：美國(guó)社區(qū)學(xué)院內(nèi)部治理的職能變遷

第一節(jié) 基礎(chǔ)學(xué)院的大學(xué)預(yù)科教育職能

一、內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束之后美國(guó)社會(huì)對(duì)高等教育改革的訴求

二、19世紀(jì)中期美國(guó)高等教育對(duì)德國(guó)經(jīng)驗(yàn)的借鑒

三、19世紀(jì)下半葉美國(guó)人口及其文化對(duì)高等教育改革的影響

第二節(jié) 初級(jí)學(xué)院的轉(zhuǎn)學(xué)職能

一、“一戰(zhàn)”之前初級(jí)學(xué)院的正式建立與緩慢發(fā)展

二、“二戰(zhàn)”之前初級(jí)學(xué)院的持續(xù)擴(kuò)張與獨(dú)立發(fā)展

第三節(jié) 社區(qū)學(xué)院的職業(yè)教育職能

一、“二戰(zhàn)”前后初級(jí)學(xué)院的短期職業(yè)培訓(xùn)

二、20世紀(jì)中后期社區(qū)學(xué)院的職業(yè)技術(shù)教育

第四節(jié) “民主學(xué)院”的社區(qū)教育職能

一、20世紀(jì)70年代至80年代社區(qū)學(xué)院的繼續(xù)教育

二、20世紀(jì)80年代至20世紀(jì)末社區(qū)學(xué)院的“建設(shè)社區(qū)”

第五節(jié) “兩年制大學(xué)”的綜合教育職能

小結(jié)

第二章 系統(tǒng)的環(huán)境：美國(guó)社區(qū)學(xué)院內(nèi)部治理的外部影響

第一節(jié) 社區(qū)學(xué)院內(nèi)部治理的文化影響因素

一、美國(guó)所追求的民族精神與人生價(jià)值

二、現(xiàn)代教育管理思想

三、社區(qū)學(xué)院“為社區(qū)發(fā)展服務(wù)”的根本理念

第二節(jié) 社區(qū)學(xué)院內(nèi)部治理的政府影響因素

一、聯(lián)邦政府對(duì)社區(qū)學(xué)院內(nèi)部治理的影響

二、州政府對(duì)社區(qū)學(xué)院內(nèi)部治理的影響

三、地方政府對(duì)社區(qū)學(xué)院內(nèi)部治理的影響

第三節(jié) 社區(qū)學(xué)院內(nèi)部治理的社會(huì)影響因素

一、社區(qū)學(xué)院發(fā)展協(xié)會(huì)對(duì)其內(nèi)部治理的影響

二、社區(qū)學(xué)院認(rèn)證機(jī)構(gòu)對(duì)其內(nèi)部治理的影響

三、社區(qū)學(xué)院基金會(huì)對(duì)其內(nèi)部治理的影響

小結(jié)

第三章 系統(tǒng)的要素：美國(guó)社區(qū)學(xué)院內(nèi)部治理的主體與部門(mén)

第一節(jié) 社區(qū)學(xué)院內(nèi)部治理的多元主體

一、社區(qū)學(xué)院的校長(zhǎng)

二、社區(qū)學(xué)院的教師

三、社區(qū)學(xué)院的教職員工

四、社區(qū)學(xué)院的學(xué)生

第二節(jié) 社區(qū)學(xué)院內(nèi)部治理的職能部門(mén)

一、社區(qū)學(xué)院的商業(yè)財(cái)務(wù)部門(mén)

二、社區(qū)學(xué)院的人事部門(mén)

三、社區(qū)學(xué)院的教學(xué)管理部門(mén)

四、社區(qū)學(xué)院的轉(zhuǎn)學(xué)銜接部門(mén)

五、社區(qū)學(xué)院的學(xué)生服務(wù)部門(mén)

六、社區(qū)學(xué)院的院校研究部門(mén)

小結(jié)

第四章 系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)：美國(guó)社區(qū)學(xué)院內(nèi)部治理的組織類(lèi)型

第一節(jié) “簡(jiǎn)單型”社區(qū)學(xué)院內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)的創(chuàng)造模式

一、瓦倫西亞初級(jí)學(xué)院東校區(qū)的治理結(jié)構(gòu)

二、瓦倫西亞初級(jí)學(xué)院開(kāi)放校區(qū)的治理結(jié)構(gòu)

三、圣瑪麗初級(jí)學(xué)院的治理結(jié)構(gòu)(1933年之前)

第二節(jié) “機(jī)械型”社區(qū)學(xué)院內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)模式

一、圣瑪麗初級(jí)學(xué)院的治理結(jié)構(gòu)(1933年之后)

二、門(mén)羅社區(qū)學(xué)院的治理結(jié)構(gòu)(20世紀(jì)40年代之前)

三、加維蘭學(xué)院的治理結(jié)構(gòu)(20世紀(jì)中葉之前)

第三節(jié) “分部型”社區(qū)學(xué)院內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)的委托模式

一、加維蘭學(xué)院的治理結(jié)構(gòu)(20世紀(jì)中葉之后)

二、瓦倫西亞初級(jí)學(xué)院西校區(qū)的治理結(jié)構(gòu)(20世紀(jì)60年代)

三、南內(nèi)華達(dá)社區(qū)學(xué)院的治理結(jié)構(gòu)(20世紀(jì)下半葉)

第四節(jié) “靈活型”社區(qū)學(xué)院內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)模式

一、南內(nèi)華達(dá)社區(qū)學(xué)院的治理結(jié)構(gòu)(20世紀(jì)末21世紀(jì)初)

二、瓦倫西亞初級(jí)學(xué)院的治理結(jié)構(gòu)(20世紀(jì)下半葉)

三、門(mén)羅社區(qū)學(xué)院的治理結(jié)構(gòu)(20世紀(jì)80年代之后)

第五節(jié) “使命型”社區(qū)學(xué)院內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)的合作模式

小結(jié)

第五章 系統(tǒng)的運(yùn)行：美國(guó)社區(qū)學(xué)院內(nèi)部治理的實(shí)施機(jī)制

第一節(jié) 社區(qū)學(xué)院決策運(yùn)行的一般環(huán)節(jié)

一、決策運(yùn)行的計(jì)劃過(guò)程

二、決策運(yùn)行的制定過(guò)程

三、決策運(yùn)行的實(shí)施過(guò)程

四、決策運(yùn)行的回應(yīng)過(guò)程

五、決策運(yùn)行的交流過(guò)程

第二節(jié) 社區(qū)學(xué)院決策運(yùn)行的案例分析

一、決策運(yùn)行的主體與權(quán)限

二、決策運(yùn)行的媒介與策略

三、決策運(yùn)行的溝通與關(guān)系

小結(jié)

第六章 美國(guó)社區(qū)學(xué)院內(nèi)部治理體系歷史變遷的結(jié)論與啟示

一、美國(guó)社區(qū)學(xué)院內(nèi)部治理體系歷史變遷的結(jié)論

二、美國(guó)社區(qū)學(xué)院內(nèi)部治理體系歷史變遷的啟示

參考文獻(xiàn)

一、中文文獻(xiàn)

二、外文文獻(xiàn)