物理學(xué)本質(zhì)上是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，物理實(shí)驗(yàn)的思想、方法、儀器以及技術(shù)不僅是促進(jìn)物理科學(xué)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，而且日益廣泛地應(yīng)用于科學(xué)技術(shù)各領(lǐng)域。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程是理工科院校學(xué)生接受系統(tǒng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)基本訓(xùn)練的開(kāi)端，它在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�和科學(xué)素養(yǎng)、提高理論聯(lián)系實(shí)際和適應(yīng)科技發(fā)展的綜合應(yīng)用能力等方面具有其他理論和實(shí)踐類(lèi)課程無(wú)法替代的作用。
    為適應(yīng)面向21世紀(jì)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)與改革要求，自2001年起，安徽師范大學(xué)基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)中心建立了適應(yīng)理工科各專(zhuān)業(yè)需求的三級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，每一級(jí)實(shí)驗(yàn)用一學(xué)期完成，后一級(jí)實(shí)驗(yàn)是前一級(jí)的繼續(xù)與提高。一級(jí)實(shí)驗(yàn)為普及性實(shí)驗(yàn)，適用于對(duì)物理實(shí)驗(yàn)有學(xué)習(xí)需求的所有專(zhuān)業(yè)；二級(jí)實(shí)驗(yàn)為提高性實(shí)驗(yàn)，面向理工科各專(zhuān)業(yè)；三級(jí)實(shí)驗(yàn)以綜合性研究性實(shí)驗(yàn)為主題，面向理科物理類(lèi)專(zhuān)業(yè)。這套三級(jí)物理實(shí)驗(yàn)教材以我�；�礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)中心使用多年的實(shí)驗(yàn)講義為基礎(chǔ)，并汲取指導(dǎo)教師們多年來(lái)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以教育部最新制定的《理工科大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)基本要求》為依據(jù)編寫(xiě)而成。
    《理工科大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)基本要求》中強(qiáng)調(diào)了設(shè)計(jì)性或研究性實(shí)驗(yàn)的開(kāi)設(shè)。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程在完成一定的基礎(chǔ)性綜合性實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，適當(dāng)安排設(shè)計(jì)性或研究性實(shí)驗(yàn)，可以促使學(xué)生了解科學(xué)實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程、逐步掌握科學(xué)思想和科學(xué)方法，提高培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)的能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決給定問(wèn)題的能力的效率，這已成為教育工作者的共識(shí)。本套實(shí)驗(yàn)教材的主要特色是充分考慮不同專(zhuān)業(yè)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的需求，全套教材共分為3冊(cè)，每級(jí)實(shí)驗(yàn)一冊(cè)。自一級(jí)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始，每級(jí)實(shí)驗(yàn)中都安排了設(shè)計(jì)性或研究性實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，以使對(duì)本課程有不同需求的學(xué)習(xí)者都能一定程度上接受系統(tǒng)的、全面的科學(xué)實(shí)驗(yàn)基本訓(xùn)練，同時(shí)也減輕了本課程學(xué)時(shí)較少的學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
    本書(shū)（一級(jí)）內(nèi)容的組織和設(shè)計(jì)立足于實(shí)驗(yàn)的普及性和適用性，除緒論外分為4章。緒論簡(jiǎn)要介紹了物理實(shí)驗(yàn)課程的地位、作用、任務(wù)及基本程序與要求。第一章較系統(tǒng)地闡述了測(cè)量誤差與數(shù)據(jù)處理方法的基礎(chǔ)知識(shí)，考慮到教學(xué)需要和學(xué)生接受能力，誤差分析內(nèi)容與處理要求在不違背科學(xué)性的前提下有所簡(jiǎn)化。