第1章 導(dǎo)言 5
教育既是一種公共利益，也是一種私人利益 8
受教育權(quán)涉及權(quán)利和自由 8
對(duì)公共教育的支持力度很大 9
各種不同的論點(diǎn)推動(dòng)了支持或反對(duì)民辦教育的爭論 10
關(guān)于教育領(lǐng)域的國家和非國家行為體的誤解盛行 15
本報(bào)告閱讀指南 20
建議 22
第2章 供給29
非公立學(xué)校的入學(xué)率一直在增長 31
公立和非公立學(xué)校在招生人數(shù)和資源方面有所差異 39
非公立學(xué)校對(duì)個(gè)人和教育系統(tǒng)教育結(jié)果的影響存在爭議 46
非國家行為體提供學(xué)校教育以外的教育產(chǎn)品和服務(wù) 53
結(jié)語 61
第3章 治理和監(jiān)管63
教育系統(tǒng)的治理往往被分散化 66
監(jiān)管對(duì)教育公平和教育質(zhì)量的關(guān)注不夠 74
執(zhí)行不力往往會(huì)削弱監(jiān)管 85
對(duì)私人補(bǔ)習(xí)的監(jiān)管不夠完善 89
結(jié)語 90
第4章 財(cái)政93
政府直接或間接地為非國家教育機(jī)構(gòu)提供資助 95
家庭面臨著沉重的負(fù)擔(dān)和艱難的選擇 99
捐助者對(duì)支持營利性教育機(jī)構(gòu)持謹(jǐn)慎態(tài)度 107
慈善和企業(yè)活動(dòng)在教育中的作用正在演變 110
結(jié)語 113
第5章 影響力115
各類網(wǎng)絡(luò)對(duì)非國家行為體在教育中所發(fā)揮作用的構(gòu)想存在矛盾 117
商業(yè)領(lǐng)域?qū)逃挠绊懞艽?124
國際組織和基金會(huì)對(duì)教育具有特別的影響力 126
結(jié)語 131
第6章 幼兒保育和教育 133
非國家行為體主導(dǎo)著3歲以下兒童的保育和教育服務(wù) 135
非國家行為體在學(xué)前教育中比在基礎(chǔ)教育中更為引人注目 138
民辦教育對(duì)治理和監(jiān)管提出了挑戰(zhàn) 143
對(duì)民辦教育的公共資助有多種形式 149
非國家行為體為幼兒保育和教育進(jìn)行創(chuàng)新和宣傳 152
結(jié)語 154
第7章 高等教育157
超過三分之一的大學(xué)生就讀于民辦院校 159
針對(duì)民辦院校的法規(guī)各不相同 169
籌資模式對(duì)質(zhì)量和公平有重大影響 173
非國家行為體通過多種機(jī)制影響高等教育 177
結(jié)語 179
第8章 職業(yè)技術(shù)教育和成人教育 181
除初級(jí)技能外，非國家行為體在職業(yè)技術(shù)教育中占主導(dǎo)地位 183
治理非國家行為體參與的技能發(fā)展系統(tǒng)具有挑戰(zhàn)性 188
國家和民間融資的恰當(dāng)組合可以為的技能發(fā)展提供支持 191
非國家行為體是成人學(xué)習(xí)與教育領(lǐng)域的驅(qū)動(dòng)力量 194
結(jié)語 199
第9章 導(dǎo)言203
一些國家已提交了國家可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)4基準(zhǔn) 205
新型冠狀病毒肺炎疫情影響了實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)4的前景和監(jiān)測進(jìn)展的手段 207
可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)4監(jiān)測框架不斷發(fā)展 210
監(jiān)測部分的閱讀指南 211
第10章 初等和中等教育213
就學(xué)機(jī)會(huì) 214
焦點(diǎn)101：需求因素如何阻礙普及教育？ 218
學(xué)習(xí) 220
焦點(diǎn)102：學(xué)習(xí)并非以線性方式進(jìn)步 230
新型冠狀病毒肺炎疫情的影響 232
第11章 幼兒期241
焦點(diǎn)111：幼兒保育和教育從嬰兒出生時(shí)就已開始 247
新型冠狀病毒肺炎疫情的影響 250
第12章 職業(yè)技術(shù)教育、高等教育和成人教育253
職業(yè)技術(shù)教育與培訓(xùn) 254
高等教育 257
焦點(diǎn)121：許多家庭難以償還學(xué)生貸款 259
成人教育 261
焦點(diǎn)122：許多國家的社區(qū)學(xué)習(xí)中心數(shù)量激增 264
焦點(diǎn)123：在高收入國家，學(xué)習(xí)假是促進(jìn)成人教育的一種手段 266
新型冠狀病毒肺炎疫情的影響 268
第13章 工作技能273
焦點(diǎn)131：計(jì)算思維是數(shù)字素養(yǎng)的重要組成部分 277
新型冠狀病毒肺炎疫情的影響 279
第14章 平等281
焦點(diǎn)141：家庭財(cái)富并不能反映出貧困的所有層面 288
焦點(diǎn)142：許多孩子在叛軍控制的學(xué)校上學(xué)有時(shí)他們的全部學(xué)校生活都在叛軍控制下 289
焦點(diǎn)143：關(guān)于接受母語教學(xué)的兒童人數(shù)的信息越來越多 293
新型冠狀病毒肺炎疫情的影響 297
第15章 讀寫和計(jì)算301
焦點(diǎn)151：幾十年來，非洲貧困人群的基本計(jì)算能力一直停滯不前 307
新型冠狀病毒肺炎疫情的影響 309
第16章 可持續(xù)發(fā)展教育和全球公民教育313
焦點(diǎn)161：氣候變化教育旨在使人們具備應(yīng)對(duì)和緩解氣候變化影響的能力 318
新型冠狀病毒肺炎疫情的影響 323
第17章 教育設(shè)施和學(xué)習(xí)環(huán)境325
焦點(diǎn)171：學(xué)校時(shí)間表是學(xué)習(xí)環(huán)境的一部分，會(huì)影響學(xué)習(xí)成果 332
焦點(diǎn)172：學(xué)�；A(chǔ)設(shè)施雖可能高于標(biāo)準(zhǔn)，但仍然不可接受，且正在不斷退化 334
新型冠狀病毒肺炎疫情的影響 337
第18章 獎(jiǎng)學(xué)金339
焦點(diǎn)181：獎(jiǎng)學(xué)金援助的流向越來越不集中 343
新型冠狀病毒肺炎疫情的影響 347
第19章 教師351
焦點(diǎn)191：許多教師雖經(jīng)過培訓(xùn)且具有資質(zhì)，但專業(yè)與所教學(xué)科并不對(duì)口 358
新型冠狀病毒肺炎疫情的影響 361
第20章 其他可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)中的教育能源、基礎(chǔ)設(shè)施和可持續(xù)消費(fèi)365
能源和基礎(chǔ)設(shè)施的改善可以支持教育 367
教育可為能源和可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供支持 368
結(jié)語 371
第21章 財(cái)政監(jiān)測373
公共支出 375
焦點(diǎn)211：貧困國家需要增加稅收來資助教育 378
焦點(diǎn)212：教育支出應(yīng)注重公平 382
援助支出 385
家庭支出 397
附錄
統(tǒng)計(jì)表 401
援助表 469
術(shù)語 478
縮略語 481
參考文獻(xiàn) 485
書單推薦
