章 走進(jìn)教育實(shí)習(xí)的時(shí)空情境 1

節(jié) 教育實(shí)習(xí)的歷史考察 7

第二節(jié) 教育實(shí)習(xí)的理論追索 15

第三節(jié) 教育實(shí)習(xí)的研究路徑 28

本章小結(jié) 45

第二章 勾勒教育實(shí)習(xí)的互動(dòng)圖景 47

節(jié) 問(wèn)卷調(diào)研設(shè)計(jì)與實(shí)施 48

第二節(jié) 實(shí)習(xí)生與指導(dǎo)教師互動(dòng)概覽 55

第三節(jié) 實(shí)習(xí)生與指導(dǎo)教師互動(dòng)效果再分析 76

第四節(jié) 問(wèn)卷分析的結(jié)論與解釋 84

本章小結(jié) 89

第三章 識(shí)別教育實(shí)習(xí)的互動(dòng)模式 91

節(jié) 互動(dòng)模式分析框架的探索 91

第二節(jié) 師徒互動(dòng)模式的類型及影響 111

第三節(jié) 師徒互動(dòng)的社會(huì)-文化媒介 168

本章小結(jié) 176

第四章 透視教育實(shí)習(xí)的作用機(jī)制 179

節(jié) 知識(shí)轉(zhuǎn)化與身份獲得的關(guān)系 179

第二節(jié) 實(shí)習(xí)生知識(shí)轉(zhuǎn)化的機(jī)制 197

第三節(jié) 實(shí)習(xí)生身份獲得的機(jī)制 207

本章小結(jié) 223

第五章 反思教育實(shí)習(xí)中理論與實(shí)踐的張力 225

節(jié) 主要結(jié)論與核心發(fā)現(xiàn) 225

第二節(jié) 與前人研究的對(duì)話 234

第三節(jié) 對(duì)教育實(shí)習(xí)的建議與展望 252

本章小結(jié) 260

參考文獻(xiàn) 263

附錄 279

附錄一: 實(shí)習(xí)生訪談提綱 279

附錄二: 指導(dǎo)教師訪談提綱 281

附錄三: 師徒互動(dòng)觀察提綱 282

附錄四: 實(shí)習(xí)生個(gè)人反思表 288

附錄五: 實(shí)習(xí)生與指導(dǎo)教師互動(dòng)模式研究調(diào)查問(wèn)卷 290

術(shù)語(yǔ)索引299

后記303