新東方CEO周成剛從213年發(fā)起“探尋世界名校之旅”活動，本書是他對這場歷時7年的國際教育尋訪的總結。7年間，作者及其團隊穿越北美洲、歐洲、大洋洲、亞洲等地2多個發(fā)達國家，行程超過4萬里，足跡遍布哈佛大學、斯坦福大學、牛津大學、劍橋大學等2多所世界名校，從教室到實驗室，從食堂到宿舍，從圖書館到創(chuàng)業(yè)中心，采訪了數(shù)百位學生、教授、畢業(yè)生、創(chuàng)業(yè)者、諾貝爾獎得主、校長和政府官員，拍攝了數(shù)萬張照片，圖文并茂地記錄下旅途中的故事和風景、探訪中的見聞與思考。
這是一部全方位展示世界知名頂尖學府理念、文化、思維的教育啟示之書。多年來，新東方CEO周成剛走近名校，觀察名校、探索名校，以攝影師的審美捕捉名校無與倫比的風采，以記者的敏銳挖掘教育強國培育精英的真正奧秘，以教育者的初心探索更有利于中國孩子的成長路徑。
全書圖文并茂，內(nèi)附大量精美的名校尋訪圖片，版式開闊大氣，四色高清彩印，同時輔以輕松有趣、深入淺出的文字，打破傳統(tǒng)教育認知，將國際教育的真諦娓娓道來：通識教育、全球視野、創(chuàng)新能力、批判性思維、因材施教、情景式教學、終身學習……從名校尋訪觀察到中外教育差異對比分析，提供更適合中國孩子的全球化成長路徑，幫助孩子擁有面向未來的核心競爭力。
本書將為中國家庭和教育工作者打開一個全新的窗口，世界各地迥然不同的教育模式以圖文結合的方式鮮活地呈現(xiàn)出來，幫助我們以更加廣闊的眼光、更多元的視角、更高的維度思考當下諸多教育議題，發(fā)現(xiàn)更多成長的可能。是一部全方位展示世界知名頂尖學府理念、文化、思維的教育啟示之書。
新東方CEO周成剛國際教育經(jīng)典力作。
40萬里行程、200所世界名校、230幅高清原創(chuàng)片、500次真實訪談。一本歷時7年的教育尋訪總結，一場掙脫庸常、瑣碎與迷茫的知識與心靈之旅。? 對今天及中國家庭的教育具有啟示意義。
了解愈多，選擇愈多，本書介紹了不同國家面向未來的教育理念和教學實踐，例如美國的通識教育、德國的尖塔教育、芬蘭的個性化教育、新西蘭的自然主義教育
英國的精英教育、加拿大的職業(yè)教育等，旨在幫助中國家庭在對世界教育擁有全面認知的基礎上，來把握孩子未來發(fā)展的方向。從思維、文化、理念、認知等層面讓孩子受益終生。
? 帶領讀者看向世界，領略異國人文風景，開拓文化視野。
書中不僅展現(xiàn)了海外名校的風采，還有很多極具魅力的人文風景，例如世界上第一間人體解剖室、古羅馬的斗獸場、諾貝爾博物館、安徒生的故居等。
輕松有趣的文字，通俗易懂，內(nèi)容豐富。全方面深入解析世界各國的教育精髓，擺脫以往教育指導類圖書的說教和百科式的死板介紹，用富有溫情和活力的文字帶領讀者近距離體驗異國風光、名校魅力。
? 四色印刷形式精美。
本書四百余頁，圖片精美，內(nèi)外雙封，全書四色印刷，閱讀起來更加沉浸，有代入感。
周成剛，新東方教育科技集團CEO，中國留學行業(yè)領軍人物。
1984年畢業(yè)于蘇州大學，1996年赴澳大利亞攻讀碩士學位，畢業(yè)后擔任BBC記者，2000年回國創(chuàng)業(yè)。
為了讓中國家庭了解真正的國際教育，他曾帶領團隊用近十年間遍訪美國、英國、加拿大、澳大利亞、新西蘭、亞洲等地上百所名校，用多年教學經(jīng)驗探索名校育人之本，用極高的攝影水平捕捉名校人文風采。每年舉辦多場國際教育講座，為家長和學生普及國際教育。著有《鏡頭里的世界名校》《由東向西看教育》《不一樣的成長：寫給中國家庭的國際教育啟蒙書》等作品。
1 理想的光輝
永遠不要放棄對知識的渴望，對美和愛的追求以及人類發(fā)自本能的同理心。無論興趣何在，我們的視野都應該比眼前的世界大一點，再大一點。唯有心系寰宇，才有遠走的沖動；唯有心懷蒼穹，才可走向遠方。
世界上第一間人體解剖室 / 2
法國巴黎高等師范學院的自由之路 / 8
劍橋大學 800 年的堅守與突破 / 16
倫敦大學學院的精神之父 / 24
慕尼黑大學的“尖塔式”教育與廣場“傳單” / 31耶魯大學走出了美國第一位間諜 / 40
諾貝爾獎得主的至高榮譽 / 47
普林斯頓大學數(shù)學茶會和納什的“幽靈” / 55
特里·�？怂古c希望馬拉松 / 62
自由教育的圣地—夏山學校 / 72
這才是真正的因材施教 / 81
唯美的童話與殘酷的現(xiàn)實 / 94
百年不衰的諾貝爾獎 / 102
獎學金與校友捐贈之路 / 112
胸懷世界的志愿者 / 119
2 文化的力量
起源于古希臘的西方文明主要由兩大傳統(tǒng)組成：一是探究自然奧秘的科學精神；二是培養(yǎng)公平競爭的奧林匹克精神。當今世界一流大學都秉承了這兩種傳統(tǒng)，既重視科學研究的進步，又崇尚體育精神的傳承，兩者相得益彰。
人類文明的珍寶盒 / 128
大學博物館—思辨的精神源泉 / 135
不走尋常路的大學特色專業(yè) / 143
百年藍帶—用美食征服全世界 / 152
飛向自己的目標—美澳飛行學院探訪記 / 160
近乎瘋狂的大學體育運動 / 167
雙雄爭鋒與奧運星光 / 177
喬丹紀念館與美國大學生體育協(xié)會 / 184
和諧、平衡與節(jié)奏—賽艇運動的獨特魅力 / 194
校園里的創(chuàng)業(yè)孵化器 / 202
活力四射的校園社團文化 / 208
有趣的靈魂會閃光 / 215
牛津千年變遷的奧秘 / 225
柏林音樂學院和布雷拉美術學院 / 232
3 探索的勇氣
威廉·馮·洪堡將大學在“教育”的功能之上賦予了“研究” 的職能，使得大學不僅是對既有知識的傳承，而且也是對新知識的探索、追求和發(fā)現(xiàn)，這對整個人類文明的進步都是功不可沒的。
探索與決斷 / 242
麻省理工學院“叛逆的創(chuàng)新” / 250
吹向世界的北歐風 / 260
巴塞羅那的建筑奇才—高迪 / 268
新加坡教育的求變之道 / 276
世界名校間的相愛相殺 / 285
柏林洪堡大學及其光榮使命 / 292
哥倫比亞大學的核心課程 / 300
康奈爾大學里的“百辯”人生 / 308
黑袍精英的教育之路 / 315
特立獨行的美國凱特中學 / 324
自然主義的教育 / 331
在日月星空下奔跑的澳大利亞教育 / 339
韓國教育的傳統(tǒng)與時尚 / 350
結語 西學東漸和中國社會的進步 / 361
后記 / 375
書單推薦
