這本書(shū)探討了今天的孩子和世界是如何變化的，以及青少年如何為接下來(lái)的成年階段做好準(zhǔn)備。大多數(shù)學(xué)校、課程和青年項(xiàng)目都不是圍繞這個(gè)未來(lái)的現(xiàn)實(shí)環(huán)境而設(shè)計(jì)的。
如今，年輕人原本的生活正在向快速變化和充滿(mǎn)未知的成人生活過(guò)渡�，F(xiàn)在是時(shí)候更新對(duì)年輕人發(fā)展需求的理解，并相應(yīng)地改善他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓他們做好準(zhǔn)備了。只有這樣，我們才有機(jī)會(huì)重新設(shè)計(jì)教育，從而消除關(guān)于機(jī)會(huì)平等的歷史性障礙，以及一些有損機(jī)會(huì)平等的政策和做法；只有這樣，我們才有機(jī)會(huì)構(gòu)建一個(gè)更全面的學(xué)習(xí)方法，讓大家浸潤(rùn)在現(xiàn)實(shí)世界中，使競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境更加公平。
這本書(shū)是為你準(zhǔn)備的
本書(shū)適用于所有支持青少年學(xué)習(xí)和發(fā)展的人。包括那些在教育一線的人教師、輔導(dǎo)員、家長(zhǎng)和青少年項(xiàng)目工作者，以及那些管理我們的學(xué)校、學(xué)區(qū)和社區(qū)項(xiàng)目的人，他們的行動(dòng)和決策影響著許多孩子的生活和學(xué)習(xí)軌跡。
當(dāng)我在學(xué)校教書(shū)和做行政管理時(shí)，就意識(shí)到我們?cè)谟眠^(guò)時(shí)的信息工作，但我沒(méi)有時(shí)間和資源來(lái)發(fā)現(xiàn)可以更新觀念和優(yōu)化實(shí)踐的內(nèi)容。在清晰地了解到了這些制約條件后，這本書(shū)從以下幾方面來(lái)設(shè)計(jì)：
. 要包括你需要但沒(méi)有時(shí)間去尋找的信息。
. 以輕松閱讀和方便實(shí)踐的方式組織這些信息。
. 無(wú)論是從始至終地完整閱讀，還是碎片化閱讀，都會(huì)讓人感到愉快。
在第一章中，我們聚焦于今天的孩子們他們的經(jīng)歷是怎樣的，他們關(guān)心什么，以及是什么讓他們與其他人如此不同。我們能夠看到，他們根本無(wú)法想象一個(gè)沒(méi)有高速網(wǎng)絡(luò)和智能手機(jī)的世界。我們將要充分關(guān)懷的是：在大蕭條時(shí)代進(jìn)入幼兒園，又在新冠肺炎疫情肆虐時(shí)從高中畢業(yè)，渴望健康、社會(huì)安定、穩(wěn)定工作與幸福生活的這一代年輕人。
在第二章中，我們審視了眼前日新月異的世界和工作環(huán)境。我們探索機(jī)器、勢(shì)能和一個(gè)不斷發(fā)展的市場(chǎng)是如何重塑我們的生活、學(xué)習(xí)和工作的。我們思考了未來(lái)的工作和技能，以及人工智能（AI）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）將在未來(lái)工作環(huán)境中扮演的角色。最后，我們?cè)囍�預(yù)測(cè)年輕人在未來(lái)生活中可能會(huì)經(jīng)歷的工作類(lèi)型。
本書(shū)的第一部分清楚地表明，我們幾代人一直默認(rèn)的成年任務(wù)清單讀完高中、上大學(xué)、畢業(yè)、找工作、賺錢(qián)、升職（或找到更好的工作）、退休、安享晚年的生活，已經(jīng)不再適用。明天的世界是一個(gè)巨大的和不斷發(fā)展的機(jī)會(huì)市場(chǎng)，需要某些特定的人生貨幣才能獲得成功。這些人生貨幣是能力、關(guān)系、證書(shū)和現(xiàn)金。
本書(shū)的第二部分將深入探討這四種人生貨幣。
第三章描述了年輕人在過(guò)渡到成年之前所必須發(fā)展的能力，包括專(zhuān)注、解決問(wèn)題、與人建立聯(lián)結(jié)和互動(dòng)的能力。第四章研究了年輕人在學(xué)校、職場(chǎng)和日常生活中所依賴(lài)的關(guān)系和社會(huì)資本。第五章討論了高等教育界正在發(fā)生的巨大變化。我們將看到現(xiàn)代高中文憑應(yīng)該包括什么內(nèi)容，年輕人在選擇考取高等教育證書(shū)之前需要思考并回答哪些問(wèn)題。在第六章中，我們坦誠(chéng)地告訴大家，現(xiàn)金有多重要，但其實(shí)我們之前在教育中卻很少談?wù)撍�。我們審視學(xué)習(xí)和生活之間的聯(lián)系，分析年輕人需要什么來(lái)過(guò)日子和出人頭地。
本書(shū)的最后一部分羅列了人生貨幣鑄造者（即教育者）的五大特征，不管在課內(nèi)還是課外，他們把年輕人學(xué)習(xí)的地方和空間轉(zhuǎn)變成貨幣豐富的環(huán)境。無(wú)論是在家里、學(xué)校，還是公司、社區(qū)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)五大特征都在發(fā)揮作用，或通過(guò)現(xiàn)實(shí)的人際交往直接實(shí)現(xiàn)，或通過(guò)虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界間接實(shí)現(xiàn)，抑或者這兩種方式在同時(shí)起效。
直面挑戰(zhàn)吧，未來(lái)已來(lái)
我完成本書(shū)初稿的時(shí)候，正是新冠肺炎疫情的高發(fā)期。一夜之間，許多家庭變成了家庭學(xué)校。我們?cè)俅伪惶嵝�，學(xué)校并不是孩子獲取學(xué)術(shù)知識(shí)的唯一場(chǎng)所。這次疫情也表明年輕人的學(xué)習(xí)水平與生活水平是息息相關(guān)的。我們發(fā)現(xiàn)那些家庭中有著更多社會(huì)及財(cái)富資源的孩子，要比那些孤立無(wú)援且經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的同齡人表現(xiàn)得更加優(yōu)異。近幾年的現(xiàn)實(shí)暴露了危機(jī)可以影響年輕人現(xiàn)在及未來(lái)生活軌跡的無(wú)數(shù)種方式。
在美國(guó)，那些在種族和階級(jí)劃分的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)斷層線上長(zhǎng)大的人，受到的打擊最大，面對(duì)的阻礙也最多。新冠肺炎疫情展現(xiàn)了波動(dòng)、差距和混亂將以多種方式?jīng)Q定所有孩子的生活。今天發(fā)生在年輕人身上的事情將影響他們作為未來(lái)勞動(dòng)力和家庭戶(hù)主時(shí)的能力。很多時(shí)候，我們談?wù)撐磥?lái)的工作，卻沒(méi)有談?wù)撐磥?lái)的勞動(dòng)者�；蛘哒f(shuō)，我們談?wù)搶W(xué)習(xí)的未來(lái)，但沒(méi)有談?wù)摬粩嘧兓�的勞�?dòng)力和經(jīng)濟(jì)環(huán)境。本書(shū)試圖將這些對(duì)話(huà)結(jié)合起來(lái)。
其他的一些考慮
在我剛開(kāi)始寫(xiě)這本書(shū)的時(shí)候，我惶恐不安地給我哥哥打了電話(huà)，他是一名記者及電臺(tái)節(jié)目制作人，我急需他的建議。我的文獻(xiàn)調(diào)研和訪談都把心理健康和青年成長(zhǎng)這兩個(gè)概念放在至關(guān)重要的位置，但我卻想寫(xiě)一本關(guān)于教育和幫助孩子為即將迎來(lái)的未來(lái)世界做準(zhǔn)備的書(shū)，他鼓勵(lì)我先討論這些主題，于是我把它們放在這里來(lái)敘述。
在接受我采訪的人中，不管是年輕人、教師、家長(zhǎng)、政策制定者，還是教授、雇主、兒科醫(yī)生，無(wú)論是誰(shuí)，在談到如何幫助現(xiàn)在的孩子為未來(lái)世界做準(zhǔn)備時(shí)，都有同樣的兩個(gè)顧慮：
. 今天的孩子們負(fù)擔(dān)過(guò)重了。如果年輕人壓力太大、過(guò)于緊繃，或是對(duì)上學(xué)和工作表現(xiàn)得悲觀難過(guò)，他們就不會(huì)成功。這使得我們必須在考慮人生貨幣之前，優(yōu)先考慮年輕人的心理健康、身份認(rèn)同、個(gè)體經(jīng)驗(yàn)、壓力管理和認(rèn)知負(fù)荷。管理持續(xù)的情緒壓力和認(rèn)知超載的能力，將成為年輕人未來(lái)生存的氧氣面罩。
. 我們所說(shuō)的拓展和課外活動(dòng)是必要但昂貴的。我意外地發(fā)現(xiàn)，人生貨幣經(jīng)常是通過(guò)參與藝術(shù)、體育、野營(yíng)和俱樂(lè)部等活動(dòng)而積累起來(lái)的。在教育領(lǐng)域，過(guò)去20年我們聚焦于孩子們的學(xué)術(shù)成就，而未來(lái)20年，我們要將他們的社會(huì)和情感發(fā)展以及認(rèn)知和身體健康囊括到我們?nèi)粘ｊP(guān)注的范圍內(nèi)。
最后，讓我震驚的是，據(jù)調(diào)查研究顯示，如今的孩子們將來(lái)有很大一部分都會(huì)活到至少100歲，但這對(duì)美國(guó)的有色人種和出身貧困的孩子們來(lái)說(shuō)，卻難以實(shí)現(xiàn)，很多這樣的孩子在美國(guó)甚至活不到25歲。如果科學(xué)表明所有的孩子都將過(guò)上百歲人生，那么我們必須改變談?wù)撐磥?lái)和青少年為成年做好準(zhǔn)備的方式，致力于給予他們一套新的、為成年做好準(zhǔn)備、為持續(xù)性發(fā)展保駕護(hù)航的發(fā)展路徑，這也就是我所說(shuō)的人生貨幣和貨幣鑄造策略，這將使孩子們理想中的百歲悅活人生不再僅僅只是一種可能。