1992年聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)紐約會(huì)議上首次提出兒童友好的概念，旨在創(chuàng)造讓兒童有權(quán)利享有健康的、被保護(hù)的、受到關(guān)心的、得到教育的、令人鼓舞的、沒(méi)有歧視的、有文化氛圍的社會(huì)環(huán)境，并主張把少年兒童的需求和權(quán)利放到城市規(guī)劃政策的核心地位。
環(huán)境的影響是無(wú)形的，就像在圖書(shū)館人們會(huì)不自覺(jué)地低聲細(xì)語(yǔ)，而在廣場(chǎng)上又可以盡情歌唱奔跑。孩子對(duì)環(huán)境的變化更加敏感，且更善于模仿。無(wú)論是追逐過(guò)的風(fēng)箏、和影子的呢喃細(xì)語(yǔ)，還是窗簾后的光影斑駁、琴鍵上跳動(dòng)的音符，兒時(shí)一些難忘的瞬間可能會(huì)對(duì)孩子今后的成長(zhǎng)產(chǎn)生巨大的響。這也是為什么建筑和城市環(huán)境對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是難以割裂的存在，這些環(huán)境無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著孩子們的行為模式，以及他們的生活方式、性格和思想。
本書(shū)嘗試將教育理念和空間聯(lián)系起來(lái)，讓空間成為父母育兒護(hù)兒的好幫手。從兒童的居住空間，到社區(qū)環(huán)境，再到城市空間，由點(diǎn)到面地闡述如何做好各個(gè)方面的兒童友好設(shè)計(jì)。希望能給家有兒童的父母、對(duì)兒童友好空間和城市感興趣的設(shè)計(jì)師、規(guī)劃師、教育工作者和其他相關(guān)人士一些啟發(fā)。

享受住進(jìn)來(lái)和學(xué)會(huì)走出去
實(shí)際上，城市、社區(qū)、住房這三個(gè)維度的兒童友好設(shè)計(jì)是相輔相成且缺一不可的。即便人們通常關(guān)注的是兒童友好型住房設(shè)計(jì)，但兒童友好設(shè)計(jì)的核心要點(diǎn)不僅是怎么讓孩子享受在家的每刻，更是應(yīng)該鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立地走出去。兒童的潛力和未來(lái)是無(wú)限的，偏安一隅不如星辰大海。
享受住進(jìn)來(lái)意味著住房需要提供良好的物理環(huán)境，并且讓空間和家具尺度更適應(yīng)兒童的成長(zhǎng)，在功能的設(shè)置上更符合兒童的生活習(xí)慣和日常需求，從而為其成長(zhǎng)提供更加合理、健康、安全的生活環(huán)境。
當(dāng)然，還應(yīng)該注重家庭教育和空間的關(guān)聯(lián)性。一個(gè)兒童友好的住房空間，可以將家庭理念通過(guò)有形的空間傳遞給孩子，而這種潛移默化的被動(dòng)式教育方式也更能為孩子所接受。
對(duì)成人來(lái)說(shuō)，臥室是睡眠休息的空間，客廳是待客和休閑的空間。而對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，家是他們整個(gè)生活的核心。他們大部分的睡眠、學(xué)習(xí)、探索、運(yùn)動(dòng)和社交等都在這里進(jìn)行。因此，兒童友好的戶型設(shè)計(jì)，需要更專業(yè)的設(shè)計(jì)考量，以提升家庭教育的參與性和豐富建筑空間的多樣性。
學(xué)會(huì)走出去意味著鼓勵(lì)兒童學(xué)會(huì)獨(dú)立、冒險(xiǎn)、探索以及培養(yǎng)他們的責(zé)任心和韌性。設(shè)計(jì)再完美的陽(yáng)臺(tái)，都不如戶外公共空間對(duì)兒童成長(zhǎng)更為有利兒童在公共空間可以得到更充分的社交、運(yùn)動(dòng)、與自然親近的機(jī)會(huì)。一個(gè)家庭的力量是有局限性的，而社會(huì)的參與才能使兒童的成長(zhǎng)更為全面。
為了達(dá)到這個(gè)目的，落實(shí)兒童友好設(shè)計(jì)，具體實(shí)現(xiàn)的方法可以是提供大型玩具收納的空間，提供充足的洗衣設(shè)施或者泥巴房，讓兒童盡情玩耍后回家可以立刻變得整潔干凈；提供可以看到小區(qū)兒童玩耍空間的窗戶，提供明亮的樓梯間和小區(qū)夜間照明，讓兒童更愿意在小區(qū)做游戲或安全地獨(dú)立耍；提供更加安全的城市道路和完善的生活配套，讓孩子可以真正地融入社會(huì)，探索新的空間。

兒童成長(zhǎng)的重要品質(zhì)
寫書(shū)期間，我與來(lái)自相關(guān)決策單位、公共機(jī)構(gòu)、教育組織和托育協(xié)會(huì)等工作人員進(jìn)行了很多交流，感受到了來(lái)自各方的觀點(diǎn)和所做的努力。
一是家庭教育的重要性。一方面，家庭、學(xué)校、社會(huì)對(duì)于兒童的健康成長(zhǎng)都有影響。特別是家庭教育，在培養(yǎng)兒童習(xí)慣、責(zé)任心和同理心方面有著至關(guān)重要的影響。
另一方面，許多家長(zhǎng)對(duì)于孩子常有過(guò)多的保護(hù)和指令，缺乏邊界感，導(dǎo)致孩子容易形成依賴、膽小、緊張、優(yōu)柔寡斷等性格。相反，那些被不斷鼓勵(lì)和學(xué)會(huì)獨(dú)立成長(zhǎng)的兒童往往更有自信心和想象力，這些品質(zhì)讓他們?cè)谖磥?lái)的成長(zhǎng)過(guò)程中受益匪淺。
二是孩子的尺度，這導(dǎo)致他們看到的世界常與成人有所不同。同時(shí)，兒童的成長(zhǎng)速度較快，不同年齡階段的孩子具有不同的特征，適應(yīng)他們的功能空間也應(yīng)該有所不同。
三是孩子既需要有活潑好動(dòng)的時(shí)候，也要有靜心的時(shí)候， 能夠?qū)Ｗ⒌刈鲆患�事�?duì)孩子的成長(zhǎng)有積極的意義。因此應(yīng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)分區(qū)，多元化的室內(nèi)和城市空間有利于兒童各項(xiàng)品質(zhì)的全面發(fā)展。
四是兒童發(fā)聲的重要性。兒童作為空間的使用者卻常常是被支配的狀態(tài)，難以表達(dá)自己的想法。我們應(yīng)該給孩子一個(gè)參與社會(huì)議題的機(jī)會(huì)， 加深他們和物理空間的聯(lián)系，了解他們的想法，并讓他們參與到改變空間的過(guò)程中來(lái)。
從一個(gè)建筑師的角度來(lái)說(shuō)，空間是兒童生活的載體，應(yīng)該為兒童復(fù)合型發(fā)展提供更好的條件。
例如，要培養(yǎng)兒童獨(dú)立這一項(xiàng)技能，就應(yīng)該為孩子的生活空間適當(dāng)?shù)亓舭�，這種留白是鼓勵(lì)其走出舒適圈，學(xué)會(huì)思考和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。再如，想要提升家庭教育的參與性，可以設(shè)計(jì)一些啟蒙空間， 如可以一起烹飪的廚房或可供家庭交流、活動(dòng)的起居室, 這都能為家庭教育提供更多的可能性。
空間的多樣性也為兒童復(fù)合型發(fā)展提供更好的外在條件，如整潔的書(shū)房不僅可為兒童閱讀創(chuàng)造更好的環(huán)境，也可讓兒童學(xué)會(huì)整理和歸納； 而繽紛多彩甚至有些雜亂的藝術(shù)空間，也可以培養(yǎng)兒童的想象力、思維發(fā)散能力和自由感。而對(duì)于較為有限的建筑空間，多功能的家具和有條不紊的收納，也能滿足兒童不同的成長(zhǎng)需求。

成長(zhǎng)的房子
兒童的空間應(yīng)該是不斷成長(zhǎng)的，以適應(yīng)兒童成長(zhǎng)不同階段的需求。
例如，對(duì)于空間的使用功能，伴隨身體的成長(zhǎng)和心智的成熟，兒童會(huì)對(duì)空間提出不同的需求。兒童房中最明顯的物理環(huán)境的改變就是尺度， 小時(shí)候，可以容納一張地毯、數(shù)個(gè)教具的空間就能滿足兒童的基本成長(zhǎng)需求，而長(zhǎng)大了，可能需要更大的空間以容納樂(lè)器、畫板、書(shū)桌等。適當(dāng)擴(kuò)大的面積、家具尺寸和數(shù)量變化都是成長(zhǎng)的房子最為直觀的改變。
另一個(gè)變化是材質(zhì)和色彩的調(diào)整。多種顏色對(duì)于學(xué)齡前的兒童來(lái)說(shuō)可能是培養(yǎng)想象力和分辨能力的好方法，但當(dāng)兒童步入小學(xué)校園后，空間過(guò)多的色彩卻容易分散兒童的專注力。材質(zhì)也是一樣的，對(duì)于幼兒， 需要配置柔軟的地面以防止其摔倒時(shí)受傷，同時(shí)，伴隨其成長(zhǎng)也需要提供一些材質(zhì)較硬的空間幫助孩子的骨骼發(fā)育。而面對(duì)較大的孩子，可以采用容易打掃的材質(zhì)，以方便處理孩子經(jīng)常潑灑的顏料和四處散落的手工殘片。

兒童友好的社區(qū)和城市
住房的友好型設(shè)計(jì)只是兒童友好的用戶終端，城市和社區(qū)才是兒童友好策略發(fā)展的大平臺(tái)。在搭建一個(gè)兒童友好的框架時(shí)，首先鼓勵(lì)的是友好的城市政策和環(huán)境（教育、文化氛圍、城市多樣性和兒童保護(hù)設(shè)施等），其次是友好的社區(qū)（教育和醫(yī)療可達(dá)性、行人友好與街道安全、公共空間、功能規(guī)劃等），再其次是友好的居住區(qū)（就地托兒機(jī)構(gòu)、健康食品可達(dá)性、兒童玩耍空間等）。
現(xiàn)階段城市整體環(huán)境越發(fā)集約化和垂直化，兒童不得不在更擁擠的環(huán)境里生存。但隨著人們對(duì)于教育和兒童權(quán)利的逐漸重視，為了給兒童創(chuàng)造更好的環(huán)境，城市、社區(qū)、住房的發(fā)展也會(huì)隨之發(fā)生變化。
隨著家庭結(jié)構(gòu)的變化和家庭壓力的增大，二孩房、三代同堂等居住方式也成為新趨勢(shì)。小區(qū)的兒童設(shè)施配備、社區(qū)安全、城市教育資源等也逐漸成為家長(zhǎng)定居和購(gòu)房的重要考量。
15 分鐘社區(qū)和兒童友好路線等概念也開(kāi)始為大家所推崇。社會(huì)一起帶孩子可以為家長(zhǎng)分憂，也為兒童養(yǎng)成更獨(dú)立的性格提供更多的機(jī)會(huì)。
此前，國(guó)內(nèi)關(guān)于兒童友好設(shè)計(jì)相關(guān)的書(shū)籍并不多。這些書(shū)籍，雖然很有啟發(fā)性，但要么是以國(guó)外的獨(dú)棟住宅為背景，與國(guó)內(nèi)的住宅情況有許多的不同；要么主要以文字為主，難以直觀地向讀者展示設(shè)計(jì)要點(diǎn)。因此，我在編寫本書(shū)時(shí)，以圖解作為主要的表達(dá)方式，以建立一個(gè)更有效的橋梁，讓讀者更清晰地了解到兒童友好設(shè)計(jì)中的各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)元素和方法。
另一方面，現(xiàn)階段與兒童相關(guān)的研究多是單方面聚焦于室內(nèi)或是城市，少有系統(tǒng)化和整體思考的書(shū)籍。但兒童的成長(zhǎng)環(huán)境并非是片面或短期的，他們需要的不僅是住宅居住環(huán)境，更需要的是和家庭、城市、社會(huì)等緊密聯(lián)系起來(lái)。本書(shū)的上下兩個(gè)篇章分別聚焦于兒童住進(jìn)來(lái)和走出去兩個(gè)重要的場(chǎng)景，以期可以作為將兒童成長(zhǎng)各個(gè)空間領(lǐng)域聯(lián)系起來(lái)的全書(shū)。
這本《兒童友好空間圖解設(shè)計(jì)全書(shū)》將從環(huán)境啟發(fā)、室內(nèi)呵護(hù)、社區(qū)激活、城市復(fù)合四個(gè)方面來(lái)闡述多場(chǎng)景兒童友好空間的特征。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，如果有更多的朋友能夠參與到國(guó)內(nèi)兒童友好空間的建設(shè)中來(lái)， 我們的社會(huì)將更利于孩子們的成長(zhǎng)與發(fā)展。最后，希望本書(shū)可以對(duì)各位兒童友好設(shè)計(jì)的相關(guān)從業(yè)者和感興趣的朋友有所幫助。謝謝大家！
編　者