序 一

嘰嘰喳喳看得見的成長(zhǎng)

2013年5月的某一天，我還在社發(fā)局里，當(dāng)時(shí)已經(jīng)被招聘錄用的查燕霞老師來到我的辦公室。記得她身穿白色連衣裙，風(fēng)一樣地來到我的面前，當(dāng)時(shí)我們聊了許多，最多的是談文學(xué)。因?yàn)槎际侵形南档�，所以在文學(xué)藝術(shù)方面有了更多的話題。她給我的第一感覺：這是一位做事干練的、處事用心的好教師。

2013年江灣小學(xué)辦學(xué)伊始，學(xué)校就提出了半天學(xué)校 童年味道的辦學(xué)愿景，并實(shí)施T X童年味道課程改革，這在全省是最早的。學(xué)校總共22位教師，70%是和查老師一樣剛剛走上工作崗位的90后，課程改革對(duì)他們來說是非常困難的一件事。但是正所謂初生牛犢不怕虎，在2013年11月，這批年輕人面向整個(gè)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)開出了8堂高質(zhì)量的課程改革實(shí)踐課，引起了所有人的極大興趣和關(guān)注。查老師就是其中的一位。2014年我在《人民教育》發(fā)表的文章《從一個(gè)人到一群人》，開篇就是寫當(dāng)年查老師的課程改革課堂實(shí)踐。

從給我一個(gè)班、關(guān)注每一人，從做好一名教師、當(dāng)好一個(gè)班主任開始，查老師每天總是面帶微笑，步履匆匆。我發(fā)現(xiàn)她可能著急過，但從來不在學(xué)生面前表現(xiàn)出來。她對(duì)工作的要求很高，但是總是在和風(fēng)細(xì)雨中達(dá)成目標(biāo)。在一次一次的課堂展示、案例研究、故事分享、個(gè)人總結(jié)中逐漸成為學(xué)校教學(xué)骨干、年級(jí)組長(zhǎng)，做過教學(xué)中心的管理工作，這幾年又在主管學(xué)校的學(xué)生工作，可以說，她成長(zhǎng)的每一步都是用自己堅(jiān)實(shí)的腳步走出來的。

有人說十年磨一劍，對(duì)于一位年輕老師來說，十年可以打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，接下來要重新整裝出發(fā)，可以更好地發(fā)展。這幾年來，查老師在工作之余從來沒有停止過學(xué)習(xí)和思考。前幾天《等待花開的季節(jié)里守望成長(zhǎng)》的書稿發(fā)給我的時(shí)候，我十分感動(dòng)。一個(gè)年輕教師，在這么繁重的工作條件下，還能這么用心地去記錄、書寫，要比別人付出更多的時(shí)間和心血。

這本書是一個(gè)一線教育工作者用自己的教育理念指導(dǎo)教育實(shí)踐的心路歷程。三個(gè)篇章處處體現(xiàn)了一位現(xiàn)代年輕教育工作者對(duì)新時(shí)代教育的思考理解和不懈追求。第一章用對(duì)一個(gè)個(gè)孩子的教育案例來表達(dá)思想：不論是在班級(jí)中，還是在學(xué)校的學(xué)習(xí)群體中，每一個(gè)孩子都是很有價(jià)值的成員，每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的天使，我們?yōu)槿藥熣�，要更注重他們的成長(zhǎng)過程。剩下的呢？那就交給時(shí)間吧！

第二章是書信對(duì)話。作為班主任，每天要面對(duì)來自學(xué)校、來自學(xué)生、來自家長(zhǎng)各種層面的問題，除了對(duì)話，有時(shí)候，傳統(tǒng)的交流方式書信，能幫助我們處理很多問題。文字是有溫度的，它是一種最直接又最真誠(chéng)、最快速又最細(xì)膩直達(dá)對(duì)方心靈的對(duì)話方式。

第三章是班級(jí)管理寶典當(dāng)我擁有一個(gè)班級(jí)。我特別欣賞這個(gè)標(biāo)題，可以看出一個(gè)教師對(duì)擁有一個(gè)班級(jí)的無比自豪感。當(dāng)我擁有一個(gè)班級(jí)，當(dāng)我擁有一群孩子，如同我擁有了一個(gè)家庭，我擁有了一片教育的自留地、實(shí)驗(yàn)田。

當(dāng)我擁有一個(gè)班級(jí)，我希望它變成什么樣呢？我希望，我把一棵棵幼苗種下，精心灌溉，用心施肥，土地日益肥沃，幼苗茁壯長(zhǎng)大。在班集體這片土地上，堅(jiān)實(shí)地做好五大要素創(chuàng)建工作，就是土地所需的水源與肥料，它們能充分滋養(yǎng)幼苗，為幼苗補(bǔ)給必要的營(yíng)養(yǎng)。我希望，在幼苗成長(zhǎng)的過程中，多一點(diǎn)燦爛的陽光、吹拂的微風(fēng)、潺潺的流水和啼鳴的小鳥，這就需要我們?cè)诮ㄔO(shè)班集體時(shí)再多一些用心與創(chuàng)意，以特色班集體建設(shè)為載體，以三大板塊建設(shè)為支撐，呵護(hù)幼苗汲取更多的營(yíng)養(yǎng)，快樂成長(zhǎng)。我更希望，每一個(gè)班主任，用主動(dòng)、融通、勤思的態(tài)度去讀孩子們，牽手歲月，在等待花開的季節(jié)里守望成長(zhǎng)。

皮亞杰說過，作為一名教師，改變知識(shí)傳遞者的形象，使自己成為研究者、探索者，是一條必須的途徑。查老師就是這樣一位基層實(shí)踐者。因?yàn)樾詹�，平時(shí)工作中我都叫她喳喳，顯得更加隨和。嘰嘰喳喳，原本指有點(diǎn)吵吵鬧鬧，我想表達(dá)的是工作風(fēng)風(fēng)火火，場(chǎng)面熱熱鬧鬧，成長(zhǎng)風(fēng)生水起。平時(shí)我經(jīng)常強(qiáng)調(diào)工作中一定要把握發(fā)聲的機(jī)會(huì)，珍惜出場(chǎng)的機(jī)會(huì)，講好江灣故事、傳播江灣聲音，這就是看得見的成長(zhǎng)。我想今天查燕霞老師以自己的十年證明了一句話：不知不覺地努力，不知不覺地成長(zhǎng)！

是為序。

杭州市錢塘區(qū)教育局關(guān)心下一代工作委員會(huì)副主任

杭州市錢塘區(qū)童年味道研究院院長(zhǎng)

原杭州市錢塘區(qū)江灣教育集團(tuán)總校長(zhǎng)

沈興明

2023年4月3日星期一

序 二

草浥露，花帶雨，柳含煙。當(dāng)江灣小學(xué)的查燕霞老師將撰寫的書稿呈給我，讓我給她的書稿寫序的時(shí)候，我誠(chéng)惶誠(chéng)恐，甚是緊張。但是作為一名區(qū)德育教研員，閱讀區(qū)中小學(xué)德育工作者撰寫的材料，又是我的工作職責(zé)。之后我便認(rèn)真研讀了查老師撰寫的一篇篇富有教育情懷的感悟和一個(gè)個(gè)富有童年趣味的育人故事。一種細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲的感覺慢慢涌上心頭。于是逐步回想起和查燕霞老師教育情懷的偶遇之情。

初見查燕霞老師是在江灣小學(xué)的德育和勞動(dòng)實(shí)踐教育活動(dòng)檢查中。在她匯報(bào)學(xué)校德育工作的時(shí)候，初見她，落落大方，樸素干練。眉梢眼角藏秀氣，聲音笑貌露溫柔。在她的闡釋和講解下，我認(rèn)識(shí)了江灣小學(xué)童年有點(diǎn)田的童年趣味德育課程。之后才知，在她的規(guī)劃下，學(xué)校開辟了校本農(nóng)耕園童年趣味勞動(dòng)實(shí)踐基地，她組織構(gòu)建了江灣小學(xué)校本德育課程體系和勞動(dòng)實(shí)踐系列活動(dòng)。這樣一個(gè)小小的德育實(shí)踐基地，卻惹來全校小朋友們的狂歡和喜愛。就是在這個(gè)微型的童年有點(diǎn)田的勞動(dòng)實(shí)踐基地里，她和她的團(tuán)隊(duì)成員一起踐行著童年趣味，啟迪著小朋友們的夢(mèng)想，營(yíng)造著小朋友們的歡樂。正所謂，小小一天地，蘊(yùn)含大精彩。江灣小學(xué)的童年趣味德育課程和勞動(dòng)實(shí)踐教育成了一個(gè)品牌。因此，《浙江教育報(bào)》等媒體先后對(duì)童年趣味進(jìn)行了采訪報(bào)道……

二見查燕霞老師是在區(qū)中小學(xué)德育班主任基本功大賽比賽中。查燕霞老師作為江灣小學(xué)的德育處主任同時(shí)還兼任班主任。因此她參加了區(qū)中小學(xué)班主任基本功大賽。她先后獲得了班主任班級(jí)管理理論知識(shí)筆試一等獎(jiǎng)、主題班會(huì)課設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)、情景模擬表演一等獎(jiǎng)，于是很順利獲得了錢塘區(qū)班主任基本功大賽綜合素養(yǎng)一等獎(jiǎng)。言語巧偷鸚鵡舌，文章分得鳳凰毛。此時(shí)，我才開始重新認(rèn)真重視和關(guān)注起這個(gè)老師。我慢慢知道了她：她滿懷熱情、投身教育、扎根德育、創(chuàng)新實(shí)踐；她是學(xué)生心目中的孩子王。她所帶的班級(jí)連續(xù)4次獲得區(qū)先進(jìn)班集體榮譽(yù)；因?yàn)樗龑?duì)孩子們的愛意和對(duì)教育事業(yè)的虔誠(chéng)，她也先后獲得了區(qū)優(yōu)秀班主任、區(qū)德育工作先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號(hào)；江灣小學(xué)的小朋友、孩子的家長(zhǎng)和同事們都特別喜歡她。

三見查燕霞老師是在區(qū)中小學(xué)德育高研班培訓(xùn)中。因?yàn)楣ぷ髀氊?zé)使然，我要組織區(qū)中小學(xué)新銳班主任班、德育骨干班、名班主任培訓(xùn)班和德育干部高研班四個(gè)系列培訓(xùn)。查燕霞老師剛好參加德育高研班培訓(xùn)。第一期培訓(xùn)結(jié)束后，我要求培訓(xùn)班學(xué)員上交培訓(xùn)感悟。查燕霞老師在感悟中寫道：我們是新時(shí)代的學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)，我們應(yīng)該引領(lǐng)我們的老師要有與時(shí)俱進(jìn)的教育理念。我們要讓老師們知道：誰愛兒童的嘰嘰喳喳聲，誰就愿意從事教育工作；而誰愛兒童的嘰嘰喳喳聲已經(jīng)愛得入迷，誰就能從自己的職業(yè)中獲得幸福。教師的幸福不在于別人的評(píng)價(jià)，更關(guān)鍵的在于自己的感覺。只要用心做好自己的事，關(guān)愛孩子們的成長(zhǎng)，便能從學(xué)生們的成長(zhǎng)中獲得快樂的感覺。

今天，我有幸閱讀查燕霞老師撰寫的書稿。回顧起近四年來和她交往的一些經(jīng)歷，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，余味無窮。南方有一種叫作竹子的植物，每當(dāng)驚蟄春雷過后，人們會(huì)驚呼一夜之間，竹子竟然能一下生長(zhǎng)30厘米。其實(shí)，為了這30厘米，竹子已經(jīng)在深層土壤里盤根扎存了四年。我認(rèn)識(shí)的查燕霞老師應(yīng)該就是這樣一竿竹子。她扎根德育，喜歡學(xué)生；帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)示范；不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新。用細(xì)膩的文筆記錄教育生涯的點(diǎn)滴故事，因此便有了本書的出版。筆下墨動(dòng)情趣在，三點(diǎn)五點(diǎn)悲喜中。本書的成果既是她對(duì)前期教育探究的階段性成果，也是她對(duì)以后教育生活探索的起點(diǎn)。也希望像查燕霞老師這樣熱心于德育工作的人越來越多，更希望她在未來的教育生活中開出更鮮艷的花朵。臨稿回顧，不知所言，斯為序。

杭州市錢塘區(qū)中小學(xué)德育研究暨班主任

專業(yè)化成長(zhǎng)指導(dǎo)中心主任

余謙

2023年4月15日