第一部分 英語詞匯習(xí)得理論研究篇
1 大學(xué)英語詞匯教學(xué)現(xiàn)存的問題
1.1 教師在詞匯教授上的問題
1.2 學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)上的問題
2 英語詞匯習(xí)得的理論基礎(chǔ)
2.1 記憶理論
2.2 加工層次理論
2.3 語義場理論
2.4 詞匯的板塊性理論
2.5 詞匯附帶習(xí)得
3 運用詞匯習(xí)得理論和策略，改善詞匯教與學(xué)
3.1 教師積極干預(yù)，設(shè)計豐富多樣的詞匯課堂活動
3.2 結(jié)合信息加工理論，對詞匯進行詞形和語義的加工
3.3 運用語義場理論，提高學(xué)生詞匯習(xí)得的效果
3.4 強化詞匯的文化內(nèi)涵，突出詞匯的文化載體作用
3.5 提供豐富的語料庫，利用網(wǎng)絡(luò)資源促進學(xué)生詞匯習(xí)得
3.6 提供靈活多元的詞匯輸入渠道，虛擬現(xiàn)實語言輸出環(huán)境
4 遵循英語詞匯習(xí)得規(guī)律，提高詞匯習(xí)得效果
第二部分 英語詞匯習(xí)得實踐篇
1 A，B
1.1 A
1.2 B
2 C，D
2.1 C
2.2 D
3 E，F(xiàn)，G，H
3.1 E
3.2 F
3.3 G
3.4 H
4 I，J，K
4.1 I
4.2 J
4.3 K
5 L，M，N
5.1 L
5.2 M
5.3 N
6 O，P
6.1 0
6.2 P
7 Q，R，S
7.1 Q
7.2 R
7.3 S
8 T，U，V，W，X，Y，Z
8.1 T.
8.2 U
8.3 V
8.4 W
8.5 X
8.6 Y
8.7 Z
后記