本書在北京市教育科學(xué)十二五規(guī)劃一般課題故宮系列校本課程開發(fā)的實踐研究的成果基礎(chǔ)上，從課程開發(fā)與實施的視角，通過對故宮文化資源的挖掘和轉(zhuǎn)化，系統(tǒng)總結(jié)提煉了故宮課程群開發(fā)與實施的研究成果，幫助學(xué)校、教師和家長帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)故宮、了解故宮、研究故宮。
全書共分為九章。分別從開展故宮課程群開發(fā)與實施的研究背景和價值，故宮與故宮文化、故宮課程群的性質(zhì)和理念、故宮課程群的目標(biāo)、故宮課程群的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、故宮課程群的實施、故宮課程群的評價、故宮課程群領(lǐng)導(dǎo)、故宮課程群的反思與展望九大部分，論述故宮課程群的開發(fā)與實施的全過程。故宮課程群開發(fā)以課程論為指導(dǎo)，堅持課程改革新理念，強(qiáng)調(diào)人的全面發(fā)展，更加突出課程的育人功能，注重以素養(yǎng)為導(dǎo)向，引導(dǎo)兒童青少年樹立正確的價值觀、培育的品格和關(guān)鍵能力，注重教育與生活相聯(lián)系，學(xué)、思、行相統(tǒng)一。在發(fā)揮評價甄別功能的基礎(chǔ)上，關(guān)注評價的診斷、激勵，促進(jìn)人全面而有個性發(fā)展等方面的積極作用。學(xué)生通過故宮課程的學(xué)習(xí)，在學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新等核心素養(yǎng)方面都可以獲得進(jìn)一步的發(fā)展。形成故宮文化記憶，增進(jìn)對故宮文化的理解，提升故宮文化自信，傳承和弘揚(yáng)以故宮文化為代表的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
故宮課程群的開發(fā)與實施對兒童青少年堅定文化自信、推動教育改革、服務(wù)首都發(fā)展都具有重要的教育價值，為廣大學(xué)校和教師開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育提供了一種模式、一個指南和一個案例。故宮課程群的開發(fā)與實施必將吸引更多關(guān)心和熱愛故宮文化的人士來從事故宮文化的教育研究和傳播，從而推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。